初中数学重视课前预习 培养学生自主学习能力

在新形势下，终身学习与学会学习是每个人生存发展的基本需要，在学校教师教给学生的只是最基本、最起码的知识，大量的新知识还要靠学生在以后的学习中不断去探索，根据需要去自学。因此，学生从小就要培养自学能力。预习正是过渡到自学的必要步骤。预习的过程就是自学的过程，就是凭自己已有的综合能力独立地发现问题、分析问题、解决问题的过程，就是学生独立理解、识记知识的过程。它的本质是独立学习。
课前预习习惯的培养
作为一名教师应根据学科特点，对学生提出预习要求，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]养成课前预习的习惯。
布置预习学案，明确要求学生将预习学案在课前完成，然后课前检查学生的预习学案，了解其预习的情况。课上针对学生预习的结果，给予指导，并将预习结果较好的学生给予表扬，以调动学生预习的积极性。在适当的时候，可让预习结果不错的学生根据自己的预习讲一讲课，可提高他的预习兴趣，也让他发现自己预习的问题与不足。同时，也会促进其他学生预习的热情。这样要求时间长了，学生就会体会到预习的好处，并主动去预习，养成良好的预习习惯。
实践证明，课前预习不仅培养了学生的自主学习习惯，提高了学生的自学能力，而且培养了学生学习的兴趣，大大提高了教学质量此文来自优秀教育资源网斐斐,课件园。因此，在实施素质教育的今天，作为教师应紧密结合教材内容，课程标准和学生实际情况，把预习工作作为教学设计的一个重要组成部分。有效地指导学生去预习，使预习的作用得到更好的发挥，让学生学会学习，真正成为学习的主人。