更新时间：10-15 五年级数学教学反思

· 通过教学使学生掌握公倍数和最小公倍数的概念。小学生在理解概念时，往往难度较大。利用练习启发学生：从刚才找4的6的倍数，你...

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· 教学内容：长方体和立方体的表面积 教学目的：1、让学生理解表面积的含义，并知道两个相对面之间的相等关系。 2、能正确计算...

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· 案例： （课前教师在在黑板上贴长3厘米、宽2厘米的长方形纸片，以及边长6厘米和8厘米的正方形纸片） 师：用长3厘米、宽2厘米的...

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· 树勋中心小学：史东华 一、注重问题的思维含量。 设计问题要明确目的，设计有思考价值的问题：在问题设计时，教师不仅要考虑提...

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· “长方体和正方体的表面积”是在学生已经掌握了一些简单的平面图形知识和把长方体、正方体的立体图形展开的平面基础上，过渡到...

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· 实验小学 洪劲松 [教学片断] 师：我们在上一个学期已经认识了一位新朋友，你们知道他是谁吗？ 生：（齐喊）是小数。 师：大家没...

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· 在备课之前我认真阅读了《新课标》，课标中指出，要能对数据的来源、处理数据的方法，以及由此得到的结果进行合理的质疑的统计...

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· 一、分析基础知识，准确制定教学目标。 本节课是在学生已经理解和掌握因数、倍数的含义，初步学会找一个数的倍数和因数，知道...

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· 基本分析： 一、卷面印象： 测试卷以课程标准为依据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考查学生的双基、思维、问题...

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· 在本次教学中我力求做到：①注重培养估算意识。加强估算是新课程实施过程所提倡的。本节课的估算对题意的进一步理解起到了关...

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· 《新课标》中明确指出“数学教学应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基...

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· 目标预设： 1．引导学生经历小数性质的探索过程，掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2．培养学生的动手...

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· “通分”一课的教学目标是让学生理解通分的意义和掌握通分的方法。它是分数基本性质的一种应用，是在学生已经掌握了分数的基...

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· 《复式折线统计图》教学反思一 统计与人们的日常工作和社会生活息息相关，生活已先于数学课程将统计推到学生的面前。为了培养...

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· 一、教材与知识点的对比与区别。 1、对比新版教材知识设置与传统教材的区别。 有关数论的这部分知识是传统教学内容，但教材在...

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· 《因数和倍数》教学反思 《倍数与因数》 的教学教材是利用一个简单的实物图引出一个乘法算式，通过这个乘法算式直接给出因数和...

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· 前些天，中心校组织同课异构教研活动，内容是苏教版五年级下册《复式折线统计图》。虽然我教学多年，但对于这样的公开课却不...

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· 一、积极参与，发现问题 在教学中要确立学生的主体地位，那么在教学中必定要注重学生经历学生研究的过程。在活动中，一方面要巩...

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· [案例]：比较4/5和7/15的大小 师：你能用多种方法比较这两个分数的大小吗？ 生1：用通分的方法。4/5=12/15、因为12/15＞7/15、...

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· 《同分母分数加减法》是人教版新课标小学数学五年级下册的第五单元《分数的加法和减法》中的第一课时。这个课时的教学内容比...

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· 本堂课教学的是简单的同分母分数加减法的计算，通过教学，一方面帮助学生进一步体会分数的实际意义，另一方面也为学生提供动...

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· 《异分母分数加减法》教学反思1 上完本课，我个人认为预设的一些设计目标，基本能完成。一组同分母分数的加减，一组异分母分...

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· 　教师的真正本领，主要不在于讲授知识，而在于激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学...

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· 《长方体和正方体的认识》教学反思 一、 遵循学生认知规律，正确把握教学起点 本节课我是在充分研读教材、分析学情的基础上展开...

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· 本人担任小学五年级的数学教学工作。一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 一、认...

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· 一、图形的变换 两个主要考点: 1、对称图形的制作：学生易照样画葫芦，其实是不对的，教师应增加这方面的练习，引导学生得出...

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· 快乐作业，享受学习 我们五年级数学组在平时的课堂教学和作业实施时，先对学生进行分层。★★★表示学习比较自觉，各项掌握得比...

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· 《通分》这节课是在最小公倍数、分数的基本性质的基础上进行教学的，所以我采用了自主探究的学习方式，在教学设计上我注重让学...

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· 五年级开始数学的每个大单元后都有一课整理与练习，说明从五年级开始需要学生对于自己的学习要有一定的归纳，整理，反思和评价...

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· 有了分数乘法的学习基础，学生们能够很快适应这一课的学习方式，我从现实中的分数乘法问题和找一个数的倒数引入，帮助孩子们...