更新时间：10-15 五年级数学教学反思

· 《长方体和正方体的初步认识》，是学生由平面图形到立体图形的一次过渡，也是学生学习其它立体图形的基础。是学生对图形认识...

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· 通过教学使学生掌握公倍数和最小公倍数的概念。小学生在理解概念时，往往难度较大。我就出示投影片，利用练习启发学生：从刚...

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· 《组合图形的面积计算》在学生学习了平行四边形、三角形、梯形的面积基础上，通过拼补的方法把组合图形转化成我们会计算面积的...

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· 《打电话》这节课是人教版小学数学五年级下册综合应用中的一个新增内容。本内容结合学生生活中熟悉的素材，合唱队在假期接到...

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· 教学内容：小学数学苏教版第59-60页例1。教学目标： 1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律...

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· 新课标教材对最小公倍数的求法给出了三、四种不同方法。有分别写出各自倍数，再从中找出最小公倍数的方法；有先写出某一个数...

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· 《因数和倍数》第一次教学反思 这段时间我参加省领雁工程数学骨干班学习活动挂职锻炼活动。今天是上课实践，我执教了《因数和倍...

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· 本单元主要包括三个方面的内容：1.长方体和正方体的认识；2.长方体和正方体的表面积。3.长方体和正方体的体积。 学生在第一...

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· 片段：练习连线题:，把左右两边相等的数，画线连接起来： 0.300 2.80 0.003 2.08 2.080 0.030 2.800 0.3 生1：0.003 与 0.030是...

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· 本学年，本人担任小学五（3）班的数学教学工作。一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工...

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· 《百分数的认识》教学反思 百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上...

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· 三和中心小学陶红梅 案例： 1、出示1÷3、2÷6 提问：这两道算式有什么关系？你能再说出一道和它们相等的算式吗？ （板书：3÷...

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· 海门市实验小学 洪劲松 著名教育家苏霍姆林思基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者...

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· 1．注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。 由于本单元知识是在学生已有的关于对称和旋转的知识基础上，并结合学生熟悉的生...

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· 目标预设: 1、理解除数是小数的除法算理，初步掌握除数是小数的除法的计算方法，并能正确地进行计算。 2、培养学生的迁移能力，...

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· 一个数除以小数”即“除数是小数的除法”是九年义务教育六年制小学数学第九册的重点知识之一。本节教材的重点是：除数是小数的...

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· [资料连接]张老师这一课获全国第七届深化小学数学教学改革观摩交流会获一等奖 有幸观看了张老师执教的“认识几分之一”一课录象...

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· 在教学中，我做了如下的尝试： 1、充分让学生进行操作 教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过...

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· 教学片段： 教师出示棱长为1厘米的正方体木块。 师：棱长是1厘米的正方体木块的体积是多少？ 生：棱长是1厘米的正方体的体积是...

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· 《分数的意义》这堂课上完已经有一段时间了，但课堂上的一幕幕情景，到现在依然清晰的浮现在我的脑海里，下面我就对这节课的...

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· 我把《倍数和因数》这个单元上完了，这个单元的内容教材上安排了7课时，可是我却上了10 课时。在上这个单元之前我就意识到这个...

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· 学生分析：学生已经学习了用画图和列表、一一列举的策略解决问题。学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解决实际问题，但...

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· 教学内容：P80例1 试一试 练一练 练习十四第1~4题 教学目标：1.使学生探索掌握异分母分数加.减法的计算方法，能正确计算简单的...

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· 本学期，我担任五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。...

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· 作为以“找规律”为课题的数学课，要找的规律是什么？研读教材以及相应的教师用书，我理解了教材的编写意图：本课教学把图形...

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· 出示例4 解决问题（1） 每千克苹果多少元？ 1．估一估 苹果的单价大约是多少元？为什么？香蕉和橘子的单价呢？ 你是怎样估计的...

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· 五（1）班27人参加考试，总分2309分，平均分85.52分，合格人数25人，合格率92.6%，今年的五年级数学试卷题目出得比较合理、...

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· 《长方体和正方体的认识》教学反思 《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿和记忆。动手实验、自主探究...

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· 案例： 师：在比较分数的大小时，常会遇到哪几种情形？ 大家能分别举一个例子吗？ 生1：同分母的分数相比较。如4/5和2/5 。 生...

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· 3月10日，我上了“约数和倍数”一课，又经过丁主任的指导，感触颇深。 一、关于目标定位 在设计这节课时，首先确定了以理解“整...