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人教版五年级数学《解决问题的策略—倒推》教学反思
[10-15 23:17:49] 来源:http://www.xiaozhibei.com 五年级数学教学反思 阅读:9139次学生分析:学生已经学习了用画图和列表、一一列举的策略解决问题。学生比较习惯用前一条线索分析数量关系和解决实际问题,但是,有些问题用后一种思路去解决是比较方便的。本单元教学逆推策略,通俗地讲就是“倒过去想”,即从事情的结果倒过去想它在开始的时候是怎样的。
《解决问题的策略——倒推法》这部分内容主要体现了一种分析问题、解决问题的思想方法,在日常生活中使用也比较广泛。用倒推(还原)的策略分析数量关系,解决问题。这对发展学生的逆向思维是非常有价值的。同时能进一步增强学生运用策略分析问题的意识,提高解决问题的能力。本节课在设计上选择贴近学生的教学内容,使学生爱学,乐学,并且能使学生联系自身的经验去解决实际问题达到易学的目的。在设计时选取合适的学习方式,在活动中自主建构,使学生在体验活动中学习。这部分内容确实比较难,时间也比较仓促,因此在设计过程中有很多的不足之处,这些问题其实也是我应该要不断去反思的地方。
首先:在设计问题的时候,要多站在学生的角度上去思考问题,毕竟学生和老师在生活经验和知识水平上有巨大的差异。简单的问题,对没有经验的学生来说也许是非常困难的,因此在提问和回答上没有考虑充分,应该多从学生的实际情况出发。
其次:练习题的设计上要注重层次性,不仅仅是例题题型的简单重复,在巩固基础的同时,要多加强提高和运用。
第三:对于高年级学生而言,一些总结性的内容可以多让学生自己进行总结,提高他们的总结能力和感悟能力。最后老师也要总结归纳进行提炼,这并不是简单的重复。
思考:
1.例2下面的练一练是教材上这个单元最难的一个习题,可以把事情变化的先后顺序再来梳理一遍,和前面的题目进行对比,也就是后变化的先倒推,这样,只要让学生明确按照事物变化的顺序再逐步按次序倒推,这样就可以与上面所学的知识完全吻合,那么以后碰到其他类似的情况就不会出错。
2. 在学生掌握了倒推的策略后,为了使学生更好地将这一策略应用到实际生活问题中,我们思考将生活化这个理念贯穿整个教学过程的始终,练习题的设计也从生活中去挖掘并且能连贯,这样的设计就既考虑了学生对新知的理解与巩固,又体现了新课程中数学知识生活中的要求。
3.解决问题后要为学生提供不同的交流平台,给足学生时间、空间,把策略的习得建立在深切的体验与感受之上。标签: 暂无联系方式 五年级数学教学反思
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