一年级语文上学期教学反思一

《画》教学反思
第一册课文《画》的第一课时教学。我将本课教学目标定位在指导孩子看图初步了解课文，重点指导学生利用前面学习过的识字方法识记生字。虽然，在课前我对于教材和教案都烂熟于胸，自认为胸有成竹，但是，在课堂上自身的教学，还是学生的课堂常规都出现了一些想不到的问题。　　
一、在课堂教学方面，对学生的学情估计不足。　　
1、在前面的学习中，孩子们就已经对看图理解课文不陌生了，但这节课上，我认为：学生看到图就能想象的到远远看去山是有颜色的，而水是听不见声音的。当我提出：“从高高的山上流下来的水有声音吗？”孩子们说：“有，有声音。”而且也很肯定，真是出乎我的意料，一时让我措手不及。　　
2、对于课文中的生字的处理，我仅限于边读诗句边读生字，让孩子在文中去识记生字，忽略了生字的应用，学生在识记了生字后，没有及时地进行口头组词的训练。课后，领导和老师们在评课时及时地给我提出来了。我认真地反思自己，是不是自己提出的问题学生不清楚，不明白。这让我想起语文新课标中强调的：“教师要在教学过程中充分地尊重学生的主体地位，教师的教学要为学生的学习服务。”我在自己的备课过程中，由于过于注重教学环节的设计，而忽略了学生的学情。　　
二、在课堂组织教学方面　　
讲课过程中，看到孩子们在有老师听课的情况下，还是有孩子在不断的动，有的坐不住，有的不举手就发言，我站在讲台上，还要随时提醒他们，真是感觉有些力不从心，很是担心乱了课堂纪律，完不成教学任务，但在担心之余，我也在分析其原因。　　
1、课堂上对孩子的即时性评价，仅仅停留在口头上的鼓励和表扬，实效性不强。如果在课堂上对守纪律的孩子我及时给予一个实物苹果图片或一朵漂亮的花朵，对举手发言的孩子给予“文明守纪标兵”的牌子，可以想象是怎样的课堂情景。试想，没有良好的课堂秩序作保障，怎样来完成教学目标呢？　　
2、课堂常规体现在细微的地方。比如，拿书、拿笔、拿本子时，不应当有声音；写字时，课桌椅不出声，这些都是教学过程中非常细微的问题。在课上，听到孩子们放书噼里啪啦，课桌椅丁冬丁冬的声音，我心里有一种说不出的滋味。在深入地反思后，我想在平时的课堂教学中，应该重视这些细节。不管你的课设计的再好，学生出现这样的常规问题，导致学生的学习状态显得特别浮躁，也会使教学效果大打折扣。　　
总之，对于低年级的语文课堂教学，我还要多学习、多讨论、多反思，虚心学习，在实践中不断锤炼、提高。　　
《四季》教学反思
.导入课题，简单了解四季 
1． 小朋友，你们知道一年有几个季节？哪几个？ 
2． 小朋友们都知道一年有春夏秋冬四个季节，简称四季！（板书：四季）但是，我们现在是一年级的小学生了，不仅要知道一年有四季，更要知道每个季节的特点。谁来说说春夏秋冬分别有什么特点？ 
3． 指名回答，学生简单说说四季的特点。 
4． 今天这节课，就让老师和小朋友们一起走进四季，感受四季！ 
学习春天部分： 
导入: 
1.老师这有一幅图画，猜猜是什么季节？从哪里看出来的？ 
2.指名回答：花儿都开了（春暖花开） 
3.图画上只是春天的一部分，今天我们就一起来找找春天还藏在哪里?比一比谁找的多。 
4．师示范寻找春天的句子：春天到了，花儿开了。 
学生自由发言: 
1.春天可以春游，《郊游》组织一次郊游，去东洲公园。唱一唱郊游的歌曲. 
2.放风筝的好季节，背诵〈村居〉 
3.春天天气很舒服，暖暖的，早晨锻炼身体是个不错的季节 
4.春天容易感冒，容易感染传染性的疾病，注意保暖，平时要讲究卫生。 
5.春天花儿开了,小草绿了,小河里的冰都融化了. 
6.春天的小池塘很美,背一背<小池塘>的美丽景色 
7.小燕子从南方飞回来了,布谷鸟在布谷布谷的叫,好象在说春天来了. 
8.小动物们都醒来了,春天可热闹了,是万物复苏的季节! 
9.春天农民伯伯种下种子,等着秋天的时候收获,春天是播种的季节.一年之季在于春. 
二．分组说季节 
1． 总结：刚才我们不仅说了春天的美丽景色，还说了在这个季节中我们小朋友快乐的活动.但是我们现在已经是一年级的小朋

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友了,不仅要会说,还要学会把话说完整,说准确, 哪位小朋友可以把刚才春天的景色和活动连起来说一说,可以按照老师出示的顺序来说: 
出示小黑板： 季节特点 活动 
2． 小组讨论：那么一年中除了春天,其实每个季节都有各自的特色，请小朋友们选择你们小组最想说的季节按照老师刚才的方法先说说这个季节的特色，再说说你在这个季节里有哪些活动？（可以借助你课前找到的一些关于这个季节的图片，诗歌，以及你在这个季节活动的照片等等） 
3． 展示： 
夏天：1.引导学生说夏天天气的炎热,从哪里可以看出来?(小狗的舌头都伸出来了,蚊子也来凑热闹了)夏天这么热？为什么你们还喜欢夏天啊？ 
2.夏天可以游泳,既觉得凉爽,又锻炼了身体(一定要在大人的陪同下) 
3.夏天放暑假,可以旅游. 
4.夏天可以吃冰激凌,吃西瓜.但是不要贪吃. 
5．夏天和爸爸一起去游玩，天气很热，我和爸爸就在河边玩起了水，非常高兴！ 
评：玩水的快乐让你忘记了夏天的炎热。 
秋天：1.秋天景色宜人,可以欣赏美丽的景色. 
2.秋天很多水果都成熟了,可以吃新鲜的水果 
3.秋天可以出去秋游。 
冬天：冬天天气很冷,老师最不喜欢冬天了,你们为什么喜欢冬天呢? 
1．冬天真冷，小朋友都穿上厚厚的棉袄。 
2．冬天下雪可以观赏美丽的雪景， 
3．冬天可以堆雪人, 打雪仗, 多么盼望下一场大雪我们一起来玩. 
4．元宵节:兔子灯,猜灯谜,吃元宵 
5．圣诞节:很开心 
总结：这节课我们一起感受了四季带给我们的美丽景色和一些快乐有趣的事情, 我们知道了每个季节都有他独特的一面, 有一位和你们一样大的小朋友,他在每个季节中选了几样东西,编成了一首很美很美的诗歌,你们想读吗? 
出示:<四季歌> 
草芽尖尖是春天,荷叶圆圆是夏天. 
谷穗弯弯是秋天,雪人挺肚是冬天 
2.多好的诗啊!这个小朋友可真棒!诗歌中那位小朋友从四季中选择了哪几样东西来编的呢？ 
3．指名回答 
4．小朋友们想不想也成为一名小诗人呢?那就一起来编一编!可以选择每个季节不同的景色或者活动来编. 
(1) 学生自编诗歌 
(2) 学生展示 
教后反思： 
语文书上有一个单元的口语交际是《找春天》，于是我决定去网上看看有没有好的教案可以借鉴一下，无意中看到了《四季》这首儿歌的教学还挺不错，于是和办公室的几位老师一商量决定就让学生来说说四季吧，他们应该有话可说！ 

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