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一年级语文下学期期末考试试卷质量分析
[10-15 23:19:38] 来源:http://www.xiaozhibei.com 一年级语文教学反思 阅读:9235次
一、试题分析
本次试卷立足教材,关注了对学生字词句掌握情况的考查,题量适当,但有些题型偏难。具体来说,第二题“看拼音写词语”、第三题“比一比,再组词”、第四题“连一连”、第六题“填合适的词语”、第七题“写反义词”、第八题“照样子写句子”、第九题“根据课文内容填空”难度适中,是得分率高的题目上。这几题不仅和教材联系紧密,而且也与一年级学生实际相吻合,充分体现了“评价是为了促进发展”这一理念,让更多的学生从考试中获得喜悦,增强学生对语文学习的浓厚兴趣。但第一题“请你帮忙把字母表补充完整”、第五题“用下面的生字各组3个词、第十题“写话”均有一定难度,也是失分最多的题目。我们觉得,第一题考查学生对字母表掌握情况,思路和方向是正确的,但以本次命题中的这种题型出现对学生来讲有一定难度,再说打印方式(排版)也不利于学生答题,不易看懂;第五题中用一个字组三个词语,其中有三个字是二类字,虽然这三个字在书中以“读读说说”的形式出现,但简单地从书中移出来让学生考(且比书中的难度大),存在很大的难度,从考试情况来看,失分也最多;第十题“写话”,虽然是书中“口语交际”中的话题,但以这种纯文字、问答式的形式出现来考查学生,对一年级学生来讲也有一定难度,如有的学生就不知道围绕题目中提出的两个问题来说,来写,再说,要比较完整的回答这两个问题,远不是一两句话所能说清楚的,对大多数而言,要写清楚也有很大难度。
二、考试结果
本次考试年级平均分为85.83分,其中最高成绩为99.5分,最低成绩为14分,优分线93分以上,低分线是43分以下,不及格人数为17人。平均分之所以不高,失分最多的就是第一、五题。
三、典型错题分析
第一题:请你帮忙把字母表补充完整。
失分原因:按照顺序默写大写字母对一年级学生要求过高(课标对低段要求是“认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》”,在二年级还要进行再巩固,再提高);出题的方式(设计形式)也不好,不利于学生看清、看懂题意,不少学生因此失分。
第二题:看拼音写词语。这题整体完成情况较好,写错词语主要集中在“湖南”“爱国”(“国”不是要求会写的字)“园丁”等几个词语上。
第五题:用下面的的生字各组3个词。
本题是失分最多的题目。用一个字组多个词语对学生有一定难度,更何况让学生用二类字组三个词语,不但是说出来,还要正确写出来就更难(虽然可以用拼音代替)。
第六题:在括号里填上合适的词语。
本题共六个小题,其中只有一个题目书中未出现,即“乌黑乌黑的()”,有些学生这题失了分。这也给我们一个启示,在平时教学中要注重拓展,举一反三。
第十题:写话
一年级学生比较适合做看图写话这种类型的题目,教师在平时教学中也比较注重这一方面的训练,但让学生围绕提出的问题来写话,对一年级学生来讲有一定的难度,更何况不止一个问题,他们很容易丢掉其中的某一个问题。也正此,我们在改卷时,针对具体情况,对评分标准进行了适当调整,即侧重于学生围绕意思把自己想说的话写清楚。
四、采取措施
从本次试卷中发现学生对字、词、句等基础知识的掌握还是很不错的,也积累了不少词句。但是就答题质量来看,教师还应注重学生书写的工整性、正确性,尤其要从细节处入手,要把学生细微的小错误都要纠正过来。字母表的掌握情况不够理想,这会影响到今后的音序查字法,建议下个学期开学的时候,各任课教师再次复习字母表。从本张试卷中可以看出,学生对二类字的掌握还在存在一定问题,在今后的在课堂教学中,要讲究生字教学的方法,采用各种学习方法帮助学生记忆生字。例如:猜谜语、加一加、减一减、换一换,在课后,要多抽出时间来巩固生字,创设机会让学生在特定的情境中识字,拓展识字的途径,让学生多识字,多阅读。另外,一年级是写话的开始,教师要以上好“口语交际课”为契机,加强学生说话、对话的能力,至于写话则可以稍微放低要求,以新课标的要求来进行训练。标签: 暂无联系方式 一年级语文教学反思
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