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《语文园地八》教学案例与反思(三课时)

[10-15 23:09:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  二年级语文教学反思   阅读:9641

语文园地八
第一课时
教学目标:
1、引导学生发现汉字的构字特点。
2、通过看图,引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
教学重难点:
1、发现汉字的构字特点。
2、培养学生自主学习能力。
3、朗读词语、通过读记积累词语。
教学过程:
一、揭题导入
二、我的发现
(一)我的发现
1、放手让学生观察发现四组词语,交流讨论。
2、交流发现:许多字都有相同的部件这一汉字特点。
3、让学生展开想象认记这些字。如:第一组的四个字可以这样记,“呀!”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢!”  
(二)看看说说
学生自己观察,生先写一写,指名说反义词。
三、日积月累
(一)读读记记
1、自己读词语,开火车读词语(读准字音)
2、各自选择词语造句,全班交流。
(二)我会选
1、引导学生自读词语和两个句子。
2、自己选词填空,全班交流并说说自己的理由。
3、交流检查
四、布置作业
与同桌一起,读读“读读记记”的词语。
教后记:
“我的发现”这项练习包括两部分内容:一是引导学生发现汉字的构字特点,二是通过看图,引导学生发现由图中的事物可以构成许多反义词。教学时,让学生先读读“小泡泡”里的话,然后让学生自己发现许多字都有相同的部件这一汉字的构字特点。再让学生展开想象,认记这些字。如,第三组的四个字可以这样记:“衣”“被”是一家,用“手”来“披”挂;“土”“坡”一口缸,砸“破”“石”头上。
  “看看说说”这项练习学生会很感兴趣,先放手让学生自己发现图中的反义关系,自己说出反义词,大部分学生能找出来:黑──白、大──小、长──短、粗──细、高──矮(低)、多──少、前──后、左──右、单──双。
 
 
 
 
 
第二课时
教学目标:
1、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。
2、引导学生产生写话的欲望,鼓励学生写真心话。
3、提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学重难点:
1、积累词语。
2、引导学生产生写话的欲望。
3、提高朗读能力和口头表达能力。培养观察、调查或查阅资料的能力。
教学过程:
一、导入
二、日积月累
(一)我会写
1、激趣谈话:
(1)你有什么高兴的事,想告诉大家吗?
(2)你能告诉大家你最喜欢吃的食物吗?
(3)你能告诉大家你最喜欢的游戏吗?这个游戏是怎样玩的?
(4)你最喜欢去的是什么地方,你看见了什么?
(5)你最喜欢的小动物是什么?长得什么样?……
2、指名说话,老师相机指导。
3、同座同学互相说自己想说的话。
4、把自己所说的话写下来。
5、学生写话,教师巡视,帮助写话有困难的同学完成写话。
(四)我会读
1、学生小声读故事。
2、同座互读,看谁读得准、读得流利。
3、全班交流。
4、你认为韩愈聪明在什么地方。
三、展示台
(一)日记
     将自己的日记本在班级进行展示。
     选择自己最满意的一篇读给大家听一听。
(二)中华鲟等资料
   收集到中华鲟研究所参观的照片及其他资料、图片进行展示。
(三)根据班级情况,请有去《《语文园地八》教学案例与反思(三课时)》这一教学反思,来自www.xiaozhibei.com!http://www.xiaozhibei.com

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过自然博物馆的学生说说。
四、布置作业
课后把自己写的话与同学交流。
五、教后记:
教学“读读记记”,重点是指导学生读熟、记住,对词语的意思,没有作过多的解释,通过创设语言情境帮助理解。如,太阳一出来──金光闪闪;黄山的风景──秀丽神奇;小兔子跑进树林──无影无踪;广阔的大海──无边无际;路上的车辆——川流不息。等
我会写”是写几句心里话。没有图画凭借,学生想写什么就写什么。教学重点是引导学生产生写话的愿望,并强调写真心话,大部分学生都是写对家长或老师说,内容较为简单,只有三、四句话。
第三课时
教学目标:
1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。
2.多交几个新朋友,能简单介绍别人,并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
3.对生物产生兴趣,感受动植物间和谐、友好的情感。
教学重难点:
1、了解一些有趣的动植物。
2、并懂得交往的基本礼仪,在交往中感受愉悦。
3、感受动植物间和谐、友好的情感。
教学过程:
一、预习提要
 课前请学生了解一种有趣的动植物。
二、创设交际情境,进行自我介绍
1.导入。
2.进行自我介绍,并展开互动交流。引导:其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。
机动:弹涂鱼的影片介绍。并作交流:弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象?你为什么记住了这一点呢?(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)
三、营造交际氛围,引导交朋友
1.互相介绍自己,自由交一个新朋友。
2.请两组表演。引导学生评价:他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习?
比你们要交得好?重点引导如何交际:交往时的态度要大方、自然、有礼貌。
3.播放《找朋友》,再度自由交往。
三、转换语言角度,介绍一个新朋友
介绍新认识的好朋友。引导:别人把你介绍给大家的时候,你可以怎么说呢?如果你觉得满意你就谢谢他,如果你还不满意那你自己再来补充。
四、引导组合情景,介绍几个新朋友
1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备,介绍组内的几个新朋友。
2.交流,评价。
五、师生共同小结,快乐结束课堂
师:这次聚会,我们认识了这么多有趣的新朋友,收获真大,开心吗?那就带上你的新朋友,一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。
教后记:
    学生在这方面的知识较为薄弱,叫他们课前去了解一种有趣的动植物。大部分学生没办法做到,只好在上课时提供资料让学生观察,通过观察了解动物、植物的一些知识,拓展他们的视野。
 
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