《山行》教学设计与反思

（《山行》）
教学目标：
1、会认4个生字，会写3个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗人对秋天的赞美之情。
3、喜欢背诵古诗。
教学重点：
1、认识生字，能正确工整书写生字。
2、朗读古诗。
教学难点：
　  朗读感悟。
教学过程：
一、预习提要
1、借助拼音读古诗。
2、积累有关秋天的古诗。
二、复习引入
１、            指名背诵《赠刘景文》。
2、导入
三、小组合作，读诗明意　　
１、            提出合作学习目标：
⑴　人人会正确朗读。 
⑵　想办法记住生字。 
⑶　理解诗句的意思。 
⑷　提出不理解的地方。
２、小组合作，尝试学习：
目标⑴：人人达到。
目标⑵：相互交流，共同理解。
目标⑶：记下小组内无法解决的问题。
四、交流反馈，解决疑难
1、组织交流反馈：
⑴　组织小组与小组赛读。
⑵　指名小组学习组长，提出本组的疑难问题。
⑶　难理解的词句： 
　寒　斜　生　坐　远山寒石径斜　停车坐爱枫林晚
2、引导学生解疑，结合指导看插图，借助插图理解难句。
五、感悟诗意，熟读成诵
1、引导体会： 
　　　　读了这首诗，在你眼前出现的是一幅怎么样的画面？感悟诗的意境美。
2、引导学生读出秋天这么美好的意境。 
　　　　（自由读，找伙伴读，个别读。）
3、指名背诵。
六、总结展示，课外拓展
1、总结： 
　这两首诗，描写的都是秋天的景色。在诗人眼中，秋天是个怎么样的季节？齐背两首诗。
2、拓展： 
　　　　谁还能背诵有关秋天的诗？
七、            指导写字
1、课件出示：于　枫　首
　 认读生字。[内容来自 斐 斐课 件园 www.xiaozhibei.com]
2、指名读，并说说难写的字。
3、师范写生字 。
八、课堂练习： 
　　　　完成“我会填”。
九、布置作业
背诵《古诗两首》
十、板书设计　 
古诗两首
山　行
杜　牧
远上寒山／石径斜，
白云生处／有人家。
停车坐爱／枫林晚，
霜叶红于／二月花。

教学反思：
在导入《山行》这课时，学生通过“寒山”、“霜叶红于二月花”等词句，很快判明《山行》这首诗写的是深秋季节的景色。这样，语言文字训练具有相当的力度，学生的主体活动也得到明显的优化，达到了“课伊始，练已精”的境界。教师在导入新课时应充分发挥学生的主体性，变学生被动学习为学生主动参与；变以教师的“讲授”为主为教师指导学生自己学习为主；变以学生“洗耳恭听”为主为学生积极思维为主；变“师—生”的单向交流为“师—生”、“生—生”的多向交流，从而有效地提高课堂教学效率。