2016年六年级下册语文期末试卷分析

一、基本情况：
本次六年级三班参加语文考试的人数为88人，其中优秀人数71人，优秀率为80.68 %，及格88人，及格率为100%，
二、本次语文期末考试，分片统一测试。纵观整个试卷，本试卷是一份较有价值的试卷，内容有一定的覆盖面，重点突出，有代表性，试卷难易适度，有层次性，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养。
    一至四题是字词部分，包括：看拼音写词、给加点字选择正确的读音、形近字组词、补充词语。主要考查学生正确规范地写字、正确读字音、词句的积累运用与实际运用能力。学生对拼音、词语准确率为85%。从准确率看出，学生掌握比较好。从答题中看出部分学生有会读不会写，错别字多的现象，特别是旋转的转（读音是三声），爱憎的憎（读音是一声）夹袄的夹（读音是二声），这三个读音出错较多。
   句子部分：“按要求写句子”考查学生对修辞、句式的运用能力。学生掌握得不好，正确率70%。第一个句子，缩句“早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。”缩成：小屋里射进太阳。第二个句子“风沙吹着蒙古包。”改为拟人句出错较多。第三个句子“1927年4月28日，是父亲的被难日，我忘不了那一天。”换种说法，意思不变，也有些同学做错。积累运用，“按课文内容填空”这部分学生答得好，我在阅读教学中很重视对课文的诵读积累。第7、8两小题，加入蓓蕾读书工程相关内容，题型开放。
阅读部分：“课内阅读”大部分学生答得比较理想。“课外阅读”也做的不错。但有很多学生不能够认真审题，不能静心认真阅读，不能在短文的语言环境中去理解，而是乱编。
四、作文题目是“我的理想”。学生习作不脱题，能写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。不足之处一是选材范围狭窄，没新意，大多雷同；二是大部分学生的习作表达不具体，没有真正表达出真情实感；三是有的学生书写不工整，错别字多，标点符号乱用。
三、教后反思：
　1、对于基础知识和基本技能的训练应该非常重视，并且能落实到每一课之中，落实到每一个知识点当中。组织学生成立互助学习小组，大大提高了学生练习基础知识的积极性，并利于学生更牢固地掌握基础知识。根据学生这些具体情况老师有针对性地对学生进行检测。这样的教学确实起到了事半功倍的效果。
　　2、多注意平时的积累与练习。“语文重在积累”这已在语文教师的教学理念中达成共识。

　　3、写作方面的成绩与往年比有了明显的提高。学生在考场的有限时间内能够紧紧围绕作文题目的要求，联系自己的生活实际，真实的选取恰如其分的写作材料，并能以生动的语言，连贯的思路将它们呈现出来。学生现场作文能力才能提高了。
4、端正学生的学习态度，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]良好的写字、读书的良好习惯。阅读教学中培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei.com]独立思考的习惯，训练思维和理解能力。
5、在以后的语文教学中，大力向《新课程标准》靠拢，从听、说、读、写方面提高学生的综合能力。