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八年级语文下学期期末测试试卷分析二
[10-15 23:17:37] 来源：http://www.xiaozhibei.com 八年级语文教学反思 阅读：9884次一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所把握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的把握。
（二）现代文阅读
采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课内的选择的是胡适的《我的母亲》，课外的是《峭壁上的树》，题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
（四）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。出题者设置了两个文题：《 ，请拥抱我一次》、《 ，请你理解我》，要求学生选择其中的一个作文，给学生提供选择的余地，富有民主性和人文关怀，但两个题目本身又具有一定的相似性，学生无论选择哪一个题目作文，都可以达到预期目的：培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]关注身边的情感，学会与人沟通，创建和谐的人际关系。
从以上的结构的分析可以看出，这份考卷与学业考试的考试说明一致，有利于与初三年级的学习相衔接，并对初三的教学具有较强的指导性。
2、试卷抽样分析（抽样的样本容量为50）
题 号
一：语文知识积累与运用（18分）
二：现代文阅读
1
2
3
4
5
6
总
7
8
9
应得分
3
3
5
2
2
3
18
2
2
3
平 均 分
1.72
1.26
4.62
1.16
1.98
2.96
13.7
1.94
1.92
2.38
得分率
0.57
0.42
0.92
0.58
0.99
0.99
0.76
0.97
0.96
0.79
题 号
二：现代文阅读（20分）
三、文言文阅读
10
11
12
13
14
总
15
16
17
18
应得分
3
2
2
3
3
20
2
4
2
2
平 均 分
2.58
1.58
1.2
2.38
2.66
16.64
1.96
3.16
1.3
1.42
得分率
0.86
0.6
0.79
0.87
0.83
0.98
0.79
0.65
0.71
题 号
三、文言文阅读（19分）
作文（40分）
书写（3分）
总分
19
20
21
22
23
总
应得分
2
2
2
1
2
19
40
3
100
平 均 分
1.46
0.72
1.36
0.92
1.84
14.14
34.7
2.96
81.8
得分率
0.73
0.36
0.68
0.92
0.92
0.74
0.87
0.82
说明：抽样标准——随机抽样。试卷来源：水口中学 夹浦中学 新塘中学 后漾中学
[1] www.xiaozhibei.com
二、定性分析（答题情况分析）
（一）语文知识与运用
这一大题主要考查学生的语文基本知识和语言的一般运用能力，主要涉及到“汉字的书写”、“成语的运用”、“标点符号的使用”、“古诗文名句默写”、“名著导读”、“语言运用”。从学生的答题情况看，总体来说不是很理想，得分率只有76%，说明学生语文基础知识还有待加强。
第1小题，所填的三个字分别是“阑”、“寐”、“谛”。从答题的情况看，形势不容乐观，平均分只有1.72。这三个字比较难写，尤其是“阑”、“寐”，比画较多，“阑”很轻易和“澜”、“斓”混淆；“寐”字有很多的同学写成了“昧”，相对来说较轻易的“谛”字也有不少的学生写成“帝”字。
第2题，考查几个成语的使用，分别是“不耻下问”、“天伦之乐”、“鹤立鸡群”、“骇人听闻”。很多的学生都难以选出正确的选项，正确率只有42%。
第3题，古诗文名句默写，这是近几年来考查的一个重要题型，学业考试中也是重点考查的，这种题型一般有三种类型：机械型默写，即给出上句，要求写出下句，或给出下句，要求填出上句；理解型默写，即给出有关诗句的理解，要求写出相关的诗句；运用型默写，即给出一定的背景，按要求填出诗句。第一种类型是必考的体型，在本次考试中有三句分别是：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”这三句考查的填出上句，难度较小，几乎没有出现错误。后面三句是理解型的背诵，很多的同学答不上来。从这里可以反映出学生较注重机械记忆，但没有真正理解，因而在以后的教学中应留意在理解的基础上记忆古诗文。
第4题，标点符号的运用。重点考查学生对问号、逗号、句号、分号等几个常见的标点符号的运用。学生没能正确选择，平均分只有1.16，正确率只有58%。
第5题，名著阅读题，考查的是学生对《西游记》中主要人物和作者的了解。答题情况较好，正确率为99%。
第6题，语言表达题，题目的设计非常富有人文关怀，引导学生体会母爱。题目采用续写的形式，只要有一定的语言文字的学生均能完整地答题。但是从答题的情况看也突现了理解和表达。首先没有认真分析原句的特点：采用比喻的形式表达对母爱的熟悉，补写的句子应能与原来的两个句子构成排比句。就这一点而言，有不少学生续写的句子没有与原来的句子在句式上相一致。
（二）现代文阅读
这个题目共有两个板快，即课内阅读和课外阅读，课内的选择的是胡适的《我的母亲》，课外的是《峭壁上的树》。总体来说，学生答题情况较好，正确率达到了83%。但在答题的细节方面又显露了学生阅读能力的欠缺。
本题组最大的问题是审题不清，对问题要求没有把握正确。
第7题，你认为母亲的“严”和“慈”分别体现在那里？本题考查学生对文本重要信息的筛选和整合能力，答题情况良好，正确率达97%。
第8题，为什么母亲“从来不在别人面前骂我一句，打我一下”？这个题目要求学生结合文本的相关信息，对语句进行理解和揣摩。学生的答题不是很全面，结合上下文，可以理解为：“她教训儿子不是借此出气叫别人听的。”但这只是理解的一个层面，更深层的可以理解为“母亲维护了儿子的自尊心”。很多的学生只能就其中的一个方面作答。有部分的学生没有正确理解问题，从“我看见了她的严厉目光，就吓住了”方面答题。
第9题，因为标准答案过于细化，要求就“不尊重姨娘”、“没有礼貌”、“说话轻薄，拿死了的爸爸说事”三个方面答对才给3分，其实，这三个方面，学生能说出两个方面已经不错了。在评卷中，本题组商量决定，放宽限制，只要答出两点就给满分，一点给2分，得分情况较好。
第10题，学生没有理解题目要求，要求举出文中“语言朴素，但感情真挚”的一个例子。我们分析要举的例子应该是文中的一个句子，但www.xiaozhibei.com
这个句子又必须符合“语言朴素，但感情真挚”的特点，但学生却理解成了概括事件。有部分学生找到了符合要求的句子，但缺少分析，或者分析不是很恰当。
第11题，本小题学生没有认真看清题目，要求从第②③两自然段中找出表现枣树生存环境恶劣的两个方面。但有的学生，却没有留意到答题的要求，不具体，笼统地答成“生存环境的恶劣”、“生长的地点”、“自然环境的恶劣”、“天气”等，导致不必要的失分，很遗憾。
第12题，语言的品味，学生只写出了这句比喻句的表面内容：写出了枣子的外形。但没有写出整个句子在文中的表达效果。
第13题，问：划线句子能不能删去？这样的问题，首先要回答能不能，然后分析句子的作用，即为什么。在答题时，学生最大的问题是没有回答出“对比”作用，不过有很多的同学说出了“衬托”、“突出”，也是可以的。在回答原句作用时，许多的学生又笼统地回答为“突出其高贵的品质”，没有具体到什么品质，导致失分。也有极少数的同学无从下手。
第14题，审题不清。从自然界中举例自己敬畏的生命，很多同学写“敬畏母亲”、“抗日英雄”、“敬畏水”；也有的学生笼统地写“敬畏动物”、“敬畏植物”、“敬畏绿色植物”等，没有具体写出；还有的学生直接写“敬畏枣树”，也是不符合题意。
（三）古诗文阅读
这一份考卷与学业考试进行了衔接，古诗文阅读题尤其明显，在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读，对初三的教学很有指导性。
本题组最大的问题是学生的文言文基础不扎实。
第15题，做得很好，得分率达98%。
第16题，这题反映出学生的文言语境不足，很多的要害词语没有翻译出来，语句也不是很通顺。“请”没有翻译出“请教”的意思，而是翻译成了“邀请”；“卒”翻译为“士兵”、“才”。
第17题，要求写出“交代作者趋百里之外求学的原因的句子”。文中有原句可以借鉴，“益慕圣贤之道”、“又患无硕士名人与游”，不少学生只写出了其中的一个方面。
第18题，对于宋濂的品质，学生只注重他的“勤学、苦学”，而他的“老实守信、尊师”大多数学生没有回答出来，不是很全面。
第19题，“然”错误解释为 “……的样子”；“子”解释有误，答成“我”、“子孙”、“孔子”、“天子”。
第20题，此题错误较多，主要原因是对句子中的“然”字不理解，有的译成“对”，甚至有翻译成“大自然”的。如：“不是只有书是这样，天下所有的物品都值得品味”；“除了不是自然，无人的东西会都是自然”，语句不通顺。
第24题，审题不清，“诗人描绘的是一天中的什么时候的景象，你从哪些词语看出来的。”将其中的“一天”看成“一年中的季节”，于是就有了“秋天”、“春末”、“暮春”、“晚春”等答案。
（四）作文
作文的设置，前面已经做了分析，这里只是谈谈学生在作文中出现的典型问题。对于这两个作文题目，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现，就是说，自己的感情，不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新奇，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏。不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。
三、对今后教学与命题的建议
（一）学科教学方面
1、语文基础知识
语文基础知识一向是语文教学中重要的一个板块，教师一定要认真钻研语文课程标准，有条件的话，也可以看看2007年的学业考试www.xiaozhibei.com
的考试说明，按照课程标准的要求落实基础知识，在教学中要将基础知识与阅读教师有机地融合在一起，对于一些常见的标点符号、常见的语病都要讲清楚，严格练习，这不仅对“语文知识与运用”的答题有益，对学生的作文也有很大的帮助。
对于古诗文的教学，老师一定要指导学生在理解的基础上进行背诵，切忌机械的记忆。针对即将升入初三的学生而言，老师要就课程标准里规定的34首要求背诵的古诗词提前要求学生背诵。
语言表达方面，要指导学生多阅读，多练习，充分利用综合性活动培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]的语言表达。
2、现代文阅读
在教学中首先要指导学生学会整体把握一篇文章，进而把握文章的主旨。指导学生在整体把握的情况下解读文本，不要脱离整体而孤立地支解文章的个别词句。要练习学生根据文本提炼信息的能力，培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]结合上下文理解文章中重要语句的能力。
在指导学生解答阅读题的时候，要有目的地指导学生一些解题的方法和技巧，并且还要结合题目有针对性地讲解一些写作手法，如表达方式、表现手法，学会恰到好处地对比、烘托、铺垫等。
在平时的阅读练习中，要加强学生答题规范和语言表达的指导。
3、古诗文阅读
加强文言文的课堂教学，在文言文的课堂教学中，一定要认真落实对文言词语的记忆和理解，加强对文言句式的理解，对文言语句的翻译，要指导学生直译和意译相结合，留意语句的通顺。教学中要加强学生对文言语感的培养，要求学生多背诵一些经典的文言文，尤其是新课标规定的16篇文言文，一定要求学生背诵。
对于课外文言文的练习，不要求老师搞题海战术。可适当选择一些与课内文言文难度相当的，人文内涵较强的短文给学生练习，重点还是在夯实课内知识的前提下适当向课外延伸。我想，课外文言文，考题在课外，知识在课内。当然，还要指导学生把握一些解答课外文言文的技巧。比如，我在教学中一直对学生强调一个“猜”字：碰到难以把握的文言词语，首先要想想，这个词在课文内有没有出现，假如有，又是什么意思？假如没有，就开始猜，联系上下文，根据已有知识，如“固”，除了“本来”的意思外，学生完全可以作以下猜想：坚固、巩固、固然，然后根据上下文确定一个合适的义项。
4、作文
平时加强练习，并要针对不同的文体作不同的练习；指导学生专心感受生活，体验人间的温情。
加强对学生阅读的指导。语文老师要义无返顾地鼓励和支持学生的课外阅读，不要担心学生的课外阅读会影响考试成绩，要培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]的阅读爱好，采用多种形式的读书活动，推动学生的课外阅读。
.只有阅读面广了，学生的知识面宽了，文化底蕴厚了，作文时才能行云流水，厚积薄发。
（二）对命题的建议
题目是设置应该考虑全体学生的能力，成语的使用相对来较难，假如要考，应尽量考一些常见的，平时经常用到的。
名著导读题过于简单，没有体现该题的“导读”功能。这几个空，其实不用阅读《西游记》原著，只要看了电视或相关的影视作品，都能够回答。可以考虑结合相关情节考查学生，稍微增加难度。www.xiaozhibei.com 一、总体分析
这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所把握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。
在试卷的结构上，主要分为以下几大块：
（一）语文知识积累与运用。
主要考查了汉字的书写、成语的运用、古诗文名句默写、标点符号的使用、名著的知识、语言运用等几个方面，很有针对性地考查学生对语文基础知识的把握。
（二）现代文阅读
采用课内阅读和课外阅读相结合的形式。这与学业考试全部考课外的不一致，但也是很有必要，有利于提醒老师用好教材，避免出现老师中“学业考试不考课内，课文可教可不教”的想法。课内的选择的是胡适的《我的母亲》，课外的是《峭壁上的树》，题目的设计难度把握较好，材料也很富有教育意义，有利于提升学生的人文素养。
（三）古诗文阅读
在传统的课内和课外文言文的基础上增加了一首古诗阅读，并且古诗的选用难度也很适合，没有给学生设置理解的障碍，与学业考试的古诗文阅读题的要求是一致的，这对初三的教学很有指导性。
（四）作文
作文形式从以前的话题作文中解脱出来，采用半命题作文的形式，与当下的作文考试题目类型的大致走向是一致的。出题者设置了两个文题：《 ，请拥抱我一次》、《 ，请你理解我》，要求学生选择其中的一个作文，给学生提供选择的余地，富有民主性和人文关怀，但两个题目本身又具有一定的相似性，学生无论选择哪一个题目作文，都可以达到预期目的：培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com ]关注身边的情感，学会与人沟通，创建和谐的人际关系。
从以上的结构的分析可以看出，这份考卷与学业考试的考试说明一致，有利于与初三年级的学习相衔接，并对初三的教学具有较强的指导性。
2、试卷抽样分析（抽样的样本容量为50）
题 号
一：语文知识积累与运用（18分）
二：现代文阅读
1
2
3
4
5
6
总
7
8
9
应得分
3
3
5
2
2
3
18
2
2
3
平 均 分
1.72
1.26
4.62
1.16
1.98
2.96
13.7
1.94
1.92
2.38
得分率
0.57
0.42
0.92
0.58
0.99
0.99
0.76
0.97
0.96
0.79
题 号
二：现代文阅读（20分）
三、文言文阅读
10
11
12
13
14
总
15
16
17
18
应得分
3
2
2
3
3
20
2
4
2
2
平 均 分
2.58
1.58
1.2
2.38
2.66
16.64
1.96
3.16
1.3
1.42
得分率
0.86
0.6
0.79
0.87
0.83
0.98
0.79
0.65
0.71
题 号
三、文言文阅读（19分）
作文（40分）
书写（3分）
总分
19
20
21
22
23
总
应得分
2
2
2
1
2
19
40
3
100
平 均 分
1.46
0.72
1.36
0.92
1.84
14.14
34.7
2.96
81.8
得分率
0.73
0.36
0.68
0.92
0.92
0.74
0.87
0.82
说明：抽样标准——随机抽样。试卷来源：水口中学 夹浦中学 新塘中学 后漾中学
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标签： 暂无联系方式 八年级语文教学反思
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