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初中语文教学反思:寓思想教育于语文教学实践中
[10-15 23:23:37] 来源:http://www.xiaozhibei.com 八年级语文教学反思 阅读:9577次思想教育是塑造人的灵魂的教育。对学生进行思想教育是学校实施素质教育的重要任务,初中语文作为整个教学中的重要学科,不仅具有工具性,而且有很强的思想性,对培养人才有着首当其冲的责任。语文教学要坚持“文道结合”的原则,既要进行语言训练,又要进行思想教育。寓思想教育于语文教学中,生在形象感染,思想熏陶,通过潜移默化来进行。初中语文教学中渗透思想教育,可从以下几个方面入手。
一、指导感情朗读,激发思想教育
“朗读”是语文教学中的重要环节,语文教材中有许多课文思想性很强,有效地指导学生有感情朗读课文,能使学生从中受到感染,激发学生情感,从而达到思想教育的目的。《金色花》是一首很美的散文诗,是一幅耐人寻味的图画。诗歌写的是一个母亲和调皮孩子的故事。篇幅短小,意蕴深刻,是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代表作。教师在讲授新课时,要先范读一遍,请学生闭上眼睛,跟着教师的朗读想象出现的画面,感受其中的温馨。然后指导学生把握诗文基调,注入感情自由朗读,再次感受仿佛置身于迷人的树林间。学生整体感知“我”是一个调皮、爱撒娇、快乐的孩子;“我”看到了一个温柔、善解人意的母亲;我听到了一个母子须臾不分的故事。学生在朗读中感悟作者的内容和情感,并将自己的情感融入作品所描写的情景之中,与作者产生情感共振,从而荡涤、升华知己的心灵,真正体验到人间的至爱亲情——母爱。
二、抓住课文重点,突出思想教育
讲读课文,不能平铺直叙,应有详有略,主次分明,抓住文章重点,能起提纲挈领的作用,以达突出思想教育的目的。如《背影》这篇叙事记事散文,作者截取事物状态中最鲜明的片段——父亲的背影。文章第六段是全文的重点所在。先让学生说出作者运用了哪些描写方法?“肖像描写、动作描写”,然后分别找出相关语句,最后剖析描写的意义和作用,如这些动作描写突出了父亲老态龙钟、步履艰难的情形。“这时我看着他的背影,我的泪很快地流下来了”。又将父亲对儿子的挚爱转化成了儿子对父亲的神情,父子间的情感达到了高潮,抓住重点有助于理解文章的中心意思。学生在认真的阅读分析中体会到人间的真情,并在内心引起了强烈的震撼,教师可抓住契机对学生进行感恩教育。
三、剖析人物行为,加强思想教育
初中语文课本里有不少课文通过人物的言行表现人物的高贵品质。这些人物形象栩栩如生,各具特色,是学生学习的楷模。如豪气冲天,胆识过人,救国救民的毛泽东;为国为民,积极正直的鲁迅;勤学好问,善于思考的爱因斯坦;品德高尚、英勇顽强的志愿军战士;正直无私的车夫……学习课文时,要求学生在文章中找到描写人物的语句进行品读赏析,感悟其品质的高尚,精神的伟大,在阅读分析中认识自己,提高自己,将书本的知识内化为指导行动的指南,从而健康和谐地发展自己。
四、开展情境教学,渗透思想教育
情境教学能使学生产生一种如临其境,如闻其声,如见其人的感觉,使学生与作者在情感上产生共鸣,在思想上受到熏陶,从而受到教育。如《音乐巨人贝多芬》投影展示,初步感知获教育。以贝多芬的名言,他的一生创作的音乐,以及自身的不幸却给别人带来快乐为展示内容,让学生进入情境,感受伟人的魅力。师生交流了解贝多芬感人事迹,为学习课文奠定情感基础。
初中语文教学所面对的是初中生,其世界观和人生观尚未最终确立,抓住契机进行思想教育是语文教师义不容辞的职责,寓思想教育于语文教学中,有利于学生全面发展,有利于推进素质教育。语文教育进行思想教育的方法是多样的,只要我们引导得力,就会取得良好的效果。标签: 暂无联系方式 八年级语文教学反思
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