人教版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》达标课教学设计与反思

教学目的和任务： 
1. 了解中国新诗朦胧诗的特点； 
2. 学习诗歌的欣赏技巧之一：朗读。 
教学重点和难点： 
1. 本课教学的重点在于对诗歌感情的把握和朗读的方法； 
2. 本课教学的难点在于朦胧诗的写作特点。 
课型：讲读课。 
课件：POWERPOINT课件《祖国啊，我亲爱的祖国》
课时安排：一课时。 
教学步骤： 
一、导入新课：  
一学生配乐诗朗诵：《我爱这土地》（刘李立）。
师：感谢刘李立同学的倾情朗诵。从艾青的诗中，我们深深感受到作者将个人与祖国深深结合在一起，生死相依的浓浓爱国情意。
下面，我们一起来欣赏一组画面：祖国的苦难岁月、新中国的成立、神六上天等共六幅。看了这一幅幅画面，我们不禁感慨万千，让我们先把感触埋藏在心里。
今天，让我们共同走进著名诗人舒婷的情感世界里，去感悟她伟大的情怀。
二、文学常识：朦胧诗&作者简介：舒婷
A、朦胧诗的定义：所谓朦胧诗，实际上是指成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人创作的诗歌。他们多强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物：北岛、舒婷、顾城。 
朦胧诗的特点：
㈠、构思上，强调内在思维。 
              ㈡、表现手法上，追求意象化，往往象征、暗示、通感等并用，将生活扭曲变形，借以表现诗人“心滤”的现实。 
B、 简介作者、写作背景 
舒婷：我国当代著名的女诗人，初中毕业以后曾去福建插队，后回城当工人。这首诗发表于1979年7月，据说成诗却早于1976年4月24日，写于“四五运动”发生后不久。 
    三、朗诵与品读： 
    ㈠FLASH示范朗读。 
    ㈡学生自由朗读 
㈢学生选择一节汇报朗读，读完后其他同学评价。教师指导每一节应该读出什么感情。朗读注意事项：⑴语速：舒缓；音调：低沉； 
     ⑵重读对象：修饰语、中心词。方法：声音高、声音重、语速慢。 
                 ⑶注意节拍、停顿：读每一小节最后一句“祖国啊”前，要稍微停顿，酝酿感情。诗歌的每一节表达的感情不一样，每节之间需要转换感情，朗读时也要停顿。 
                 ⑷态度要放开，感情要投入。
（四）速读全诗，结合预习的内容，用圈点批注的方法赏析一两句诗歌，或者提出疑问的地方。然后全班交流：
（例如：为什么说是“痛苦的希望”、每一节分别表达了什么内容、“飞天”是什么意思、本诗出现哪些意象、本诗抒发了作者什么样的感情……）
（五）分组讨论：
每一节最后一句“祖国啊”，是对祖国的真情告白，满腹的心里话欲言又止，请结合每一节诗句的内容，补充作者的“真情”。
（六）集体朗诵：《祖国啊，我亲爱的祖国》。分为男单A、女单B、男齐、女齐、全班齐。 
四、创作尝试训练：
1、展示学生诗作：
以“家乡赞歌”为主题的诗：陈倩倩、 <《人教版九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》达标课教学设计与反思》这一教学反思，来自www.xiaozhibei.com！http://www.xiaozhibei.com

曹美玲、李华容、刘平双、夏梦玲、裴德华、刘阳等。 
2、课堂练笔（播放音乐《妈妈的吻》）
回忆父母感动着你的瞬间，用诗的形式表达你的感触。（好的诗句即时交流。）
五、小结：
感谢我们正在腾飞的祖国给了我们美好的今天，感谢我们含辛茹苦的父母给了我们健康的体魄。
最后，让我们在一首诗朗诵中结束我们的学习，相信我们在聆听中会明白一个道理：感谢与报答不用用嘴去说。
春天的后面不是秋
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁？   
只要在秋霜里结好你的果子，
又何必在春花面前害羞？    
    有时候我也着急，
那是因为工作的不顺利，   
有时候我也发愁，
那是因为我的祖国还很落后。    
    我曾踏遍人生的旅途，
最后才知道，
这是人生唯一正确的道路 ——   
人民的事业与世长久，
谁的生命与它结合，
白发就上不了他的头。    
    我不再有什么别的希望，
只希望人民不再受苦难；   
我不再有什么别的要求，
我的要求就在大家的要求里头。    
    啊，朋友，
春天的后面不是秋，
何必为年龄发愁！  

附：板书： 
祖国啊，我亲爱的祖国 
舒婷
              内容                     感情                  语调 
第一小节：贫困、落后的祖国           深沉、悲痛           舒缓、低沉 
第二小节：痛苦、追求的祖国           痛苦、希望              舒缓 
第三小节：新生、希望的祖国           希望、欣喜              高昂 
第四小节：养育、献身的祖国           深情、强烈   

达标课教后反思
伴随新的课程改革的不断深入，我与九（2）班学生一起走进舒婷的《祖国啊我亲爱的祖国》。她的《祖国啊，我亲爱的祖国》成诗于我国进人改革开放新时期的第一个春天。同是一个花开的季节，我再次捧着书本，细细伴读（陪伴学生）。这是一首脍炙人口的好诗，往往是朗诵者的首选。在教学中，我与学生一起通过诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法去品味诗的妙处，并带领学生尝试用意象创造简单的诗歌，表达自己对祖国、对家乡、对父母的崇敬之情、热爱之情、赞美之情。
与过去的课堂教学，有了一点成熟和自信。“寻不到北”的感觉好多了！先说说自我感觉的良好之处：

[1] [2]  下一页