人教版九年级语文下册《曹刿论战》教学反思

从整个教学过程来看，真正体现了学生自主、合作、探究的学习方式。课文的朗读、翻译和分析基本上都是由学生完成的，教师只是做了相应的一点点拨，充分的锻炼了学生的能力。
教学过程中没有逐句翻译的传统方式，而是采用朗读、表演等形式从整体上把握课文。这样，不但消除学生机械翻译的枯燥感，还能让学生从课文中学到等多的知识。
思想教育应该贯彻始终。如果不能透过故事看到其中的本质，学习整篇文章的意义就少了一半。学习了这篇文章，学生能够从中初步认识到战争的本质，并引发学生在生活中正确面对矛盾冲突，对学生很有帮助。
学习语文知识决不能仅限于课文，课文只是一个例子。学习了课文，还要引导学生将所得知识在相关文章中运用，这样才能做到举一反三。老师应该引导学生培养这种习惯，如果学生的条件有限，老师也要尽可能地给他们提供帮助，做到课内外相结合，这也正是新教材设置综合性学习的原因。