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七年级历史教学反思

[10-15 23:18:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  七年级历史教学反思   阅读:9718
 上半学期的工作已经结束了,到底有哪些值得反思和回顾呢?回想这两个月来的工作,其中的酸甜苦辣滋味油然而生,不禁感慨万千,有失误的难受,也有成功的快慰,总之,为了总结经验,吸取教训,必须要认真总结反思,好好思考一下。 
  先把教学中的不足之处做以回顾: 
1、            组织不利,缺乏活力 
     在第一单元的探究与活动课中,主题活动为《“新中国民族区域自治”演讲擂台赛》,提前做了布置,叫学生自由结合,五六个人组合成一组,课余时间上网、查图书资料、看报刊杂志等方式,搜集资料,整理成文字材料,各组派代表上台发言,并从各个组中抽出代表作裁判,从而评出优胜组,并让学生做主持人,活动安排好了以后,我还辅助学生上网络查了跟民族有关的资料,基本上让学生来做,老师指导观看。到了学生上课开展活动的时候,擂台赛却不尽如人意,学生乱做一团,各组发言的同学演讲毫无激情,语言干巴巴的,缺乏感染力,而且声音很小,下面的学生都听不进去,最差的就是各组代表只是在念资料,纯粹是拼凑材料,没有一点加工,没有自己的观点和想法,无法吸引人去欣赏,那象是擂台赛,几乎就是念书,还坑坑巴巴念不清楚,学生各行其是,乱作一团,怎个是乱糟糟的。回想一下,估计是学生缺乏经验,时间仓促,自己是急于求成,期望过高,失望越大,组织能力欠缺造成的。 
2、准备不充分,课堂效率不高 
       由于“新课改”历史教材使用的是北师大的版本,在远程教育网上的课件资源对不上,只好用其他教育网站的资源,但其他网站的课件不多,而且下载不方便,上多媒体课比较困难,并且课件也不好使,课件也单一,有的只是幻灯片。例如:在《“文化大革命”十年动乱》一课中,不知是电脑的故障,还是网络的问题,在该播放幻灯片的时候,点击鼠标半天也没动静,课件无法打开,重试了许多次,都无法播放,耽误了半节课,最后只好拖堂,耽误了教学的计划的正常进行。主要问题是自己是课前没有做充分的准备,应该把课件及时下载,熟悉课件及操作多媒体过程,提前演练好播放过程,上课时要及时准确播放,与教材同步,让学生增强感性认识,配和教材完成课堂任务。 
3、重机械理论,忽略理解消化 
       历史教学中有许多历史名词,政策性很强,有些是专业术语,比较抽象又不好理解记忆。例如:社会主义三大改造、过渡时期总路线、国内主要矛盾、大跃进、人民公社、家庭联产承包责任制、国有企业改革等名词学生既难理解,又觉得枯燥。因此, 我在课堂教学中尽量采用最简洁的、最通俗的语言来讲解和描述,虽然我在课堂上用了大量的时间和精力,讲的是热情洋溢,兴致勃勃,但是由于自身知识理解认识不到位,缺乏这方面的经验和体会,阐释的不够形象,学生理解不深,头脑这中没什么印象,很容易混淆概念,理解产生偏差或错误,很难留下记忆,要采用其他方式来教学改变这种不利的局面。除此之外,还存在一些教学上的问题和不足,由于篇幅有限,在此就不一一骜述了。接下来把半个学期来的成功和收获简单地进行回顾总结: 1、贴近社会,贴近生活,拉近历史和现实的关系。
  把历史和现实结合起来学习历史课,对学生理解体会历史知识很有帮助。获取历史知识需要感性认识。但平时的历史课有很大的局限性,历史课全靠嘴说,学生既没有经历过,也没有直观的感受,学习近现代历史就会感到疲倦乏味。 我在上“人民公社”知识的时候,给学生展示当时的粮票,让学生知道当时的社会是什么样子的情景,是吃“大锅饭”,实行供给制;在课前或课后让学生访问长辈或农业工人,了解“文化大革命”和“土地承包责任制”的相关情况。学生既强化了对历史知识的理解,又在社会中得到了锻炼,提高了与人沟通和交往的能力。
2、利用多媒体课件,优化课堂教学 
       虽然远程教育网上的课件资源和我们的教材不配套(人教版),但学校的互联网设施已经建立。利用多媒体教学,可以大大提高课堂教学效率,加强学生的学习注意力,把形象直观 的教学素材和资源展示到学生面,配合教材知识加深记忆,增强教学效果。我在《文化大革命的十年》、《伟大的历史转折》、《祖国统一的历史大潮》等课中利用网上下载的幻灯片插播教学,收到了一定的效果。学生明显注意力集中了,学习兴趣也提高了。 
  在教学中还有一些点点滴滴的心得体会,难登大雅之堂,这里就不详细述说了。  

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