更新时间：10-15 七年级历史教学反思

· 　本周我在七年级四个班上了第1课《祖国境内的远古居民》，教学反思如下：本节课距离我们较为遥远，所以上课时我借助多媒体课...

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· 初一历史第一单元讲授中华文明的起源即：我们的远古祖先、原始的农耕生活、神奇的远古传说等内容。本单元教学做到了以下几个方...

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· 有一节课，我给同学们介绍中国古代的大教育家孔子。在讲到孔子的教育思想时，突然有学生插嘴：“学而不厌，诲人不倦。”我很...

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· 一、目录复习法：每一个单元是一个主题，为了分解这个主题，又分了几节来讲解；章节的题目又用若干的子问题来陈述。所以，从...

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· 　一、什么是历史? 　过去发生的事情就是历史。学生各抒己见举例说明。 　二、为什么学习历史 　培根说过“读史使人智慧”，还...

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· 本学期以来，我在教学工作和成绩方面，有不少感慨。新课改的目的在于培养学生[此文转于www.xiaozhibei.com www.xiaozhibei....

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· 教学的生命在于创新 激发学生的学习兴趣,方法多种多样,只要运用得恰当,都会取得很好的效果的。例如：上《汉通西域和丝绸之路...

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· 追问碰撞思维“火花” 本周在上《蒙古的兴起和元朝的建立》这一课时，首先让学生作了充分的预习，然后通过课件把知识作了系统...

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· 今天县教研室人员来我校进行达标课验收，对我们的课堂教学作出评价并给与指导，收获颇丰，体会如下： 1、 课堂教学不仅让学...

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· 本课教学采用以问题为主线，改变以往教学计划预先设定课程的做法，侧重生成性教学，教师在课堂上多方引导学生，给学生以机会...

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· 我们在进行教学实践中，很多教师认为课堂中学生的活动越多越好，甚至学校领导在进行课改评价时也看教学是否让学生活动的多，...

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· 近日，我执教了一节《华夏之祖》的公开课，上完之后，感觉不甚良好，虽然不排除一些客观原因，但回首课堂教学的各个环节，失...

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· 初一历史第一单元讲授中华文明的起源即：我们的远古祖先、原始的农耕生活、神奇的远古传说等内容。本单元教学做到了以下几个方...

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· 在教学中，通过实物插图来设置问题，激发探究欲望，意在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化的特点。 　通过对比...

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· 通过课堂实践，我真真切切体会到了反思对课堂教学的反馈指导，对教师成长至关重要。经验+反思=成长。积极参与教学科研，在工...

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· 这节课注重于分析、比较，侧重于两方面的内容，一是以河姆渡居民和北京人、山顶洞人的生产生活作比较；二是把河姆渡和半坡原...

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· 历史比较法是历史教学中经常使用的一个方法，它是分析历史事物和评析历史人物的常用而又行之有效的方法。历史教学比较法，是...

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· 本课的重点是汉武帝的大一统，由教师提问、学生阅读教材、个别回答和集体、幻灯显示等多种方式和方法，难点是罢黜百家，独尊...

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· 在教学中学生要从成长中学会课内预习，当堂完成。课堂上的教育行为所产生的后果不同，要以学生自主自觉学习为主。 在上课时“...

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· 反思本节课总结以下几点： 一、 教师备课时，往往更多的考虑的是教学过程的设计，且力求尽善尽美，每一个子目怎么讲，需要学...

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· 从学校组织的朝圣学员课改展示活动中，我受益颇丰，具体如下： 1、在对练习答案时，小组讨论、统一答案后，将答案由6号展示在...

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· <<和同为一家》是唐的民族关系课，大唐盛世不仅体现在政治、经济、文化、文学、艺术、外交等方面，也体现在民族关系上。如何...

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· 梳理知识――加演形象――导析问题――升华认识。 第一个层次是梳理知识，使知识系统化。基本操作方法就是：发放知识提纲，引导...

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· 本节课作为初一下册的重点章目，这不仅是因为本课涉及统一多民族国家的巩固发展，更重要的是本课潜在的情感态度与价值观，激发学...

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· 在对《灿烂的宋元文化（二）》进行教学设计时，我认为对于初一年级的学生来讲，他们不需要高深的历史结论，他们需要的是由自己的...

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· 本课是七年级下册第一单元的内容，通过本课学习可以充分认识到隋唐时期对外开放的特点。认真思考本课的教学，有助于培养七...

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· 对于文化课，可以丰富学生课外知识，拓展学生的思维空间，提高学生文化素养的目标。上不好，罗列文化成就，表格数字的罗列，...

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· 一、基本情况 考试时间 2011、9、29 科目 历史 班级 七年级 考试人数 88 二、 成绩分析 分数段统计： 120-110分1...

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· 　上半学期的工作已经结束了，到底有哪些值得反思和回顾呢？回想这两个月来的工作，其中的酸甜苦辣滋味油然而生，不禁感慨万千...

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· ■本期对话嘉宾 刘爱军 中国教师报全国教师培训基地高效课堂研究中心主任 汪兴益 安徽省铜都双语学校副校长 秦延涛 河北省武...