八年级历史下学期教学反思二

教学反思1
要提高历史成绩，除了让孩子们对历史学科感兴趣外，还应不断探索和改进教学方法。 
前一时期从课堂教学看，我有意强化课堂情景化，趣味化，以调动学生兴趣，注重对基础的分析与讲解，学生有了一定的兴趣，但历史学科注重以考定教，强化知识点的识记及练习，由于识记、巩固复习、督促不到位，导致学生不能灵活运用。加之学生不会合理的安排时间，历史课余一般不会复习历史，针对此，我又进一步加强对学生的引导和督导，重视落实检查；同时，提高课堂的高效性，向课堂要质量。历史知识积累，仅限于每周的两节历史课是远远不够的，历史试卷要拿高分，必须要对教材有足够的掌握，要达到烂熟于胸的程度，因此要教会学生合理的安排复习时间，做到多看、多读、多背。如果功夫下不到，多容易的试题也会是"难于上青天"。

教学反思2
记住“历史”的本分。经济史需要展现的东西很多，可以借助多媒体，图片、影像资料让课堂生动起来，更好展现“经济发展史”的魅力，但不能走了“历史的原味”，无论什么内容，到了历史教师那里只能站在历史的角度，用历史的方法、历史的语言来阐述。

教学反思3
如何让学生预习
说起学生的预习，针对不同的学科可以随时、随机、随堂预习，但是到底怎样预习效果好呢？
在听课中也曾经听到过老师说“课下预习xx课”，没有目标的预习效果会怎样呢？作为我们的历史学科，学生自主或合作完成同步中的探究过程是不是就完成任务了呢？学生把答案填上是否就都掌握了呢？我们让学生预习的目的是什么？
我感觉首先让学生明确学习的任务，在读课文的同时标注重点，也就是应掌握的知识点，在规定的时间内分工考核，检查预习效果，在掌握知识点的同时找出本节课的疑难。其次，预习中有针对性的回顾知识，把新旧知识联系起来，例如：在预习《海峡两岸的交往》一课时，要想到台湾问题和港澳问题的实质是否一样？为什么？这样把一些历史事件加以联系及延伸，从而即巩固了旧知识，又锻炼了学生分析问题的能力。
预习，不仅提高了课堂效率，而且使学生更好的展示自我，开拓了学生的思维，体验成功的快乐！