为奖励喝彩

　　校园里,美丽的新鲜事时时都在发生。一天早晨,有两个小女孩一蹦一跳地跑到校长跟前,伸出小手示意要对校长说话,校长弯下身去,一只小手拢了过来。“孔校长,我在班上得了进步奖,张老师还发给我一张奖状呢。”孔校长故作惊讶:“真的?”“是真的!你看!”
　　孩子已经无法控制自己的情绪,她忘了这是悄悄话,踮起脚来,响亮地回答:“是真的!还有她,不信你看。”另一位女孩拿出奖状兴奋地抬给校长看。孔校长对她们说:“你们真不简单!祝贺你们!我希望你们在以后的各项活动和学习中,争取拿到更多的奖励。好吗?”两个女孩一齐点点头,带着灿烂的笑容,蹦蹦跳跳地向教室走去……
　　每周的例会上校长常常对老师们说,给品行和学习有进步的学生发奖状或奖票的做法,我们学校已坚持了多年。那不仅仅是一张奖票或一张奖状,那是我们对“为了每一位学生的发展”理念的践行,那是以人为本的落脚点。我们要承认孩子的差异,更要看到孩子们的进步,一张小小的奖状或者奖票,它有可能影响孩子的一生,我们不能让其中一个孩子落下,要让每一个孩子都能够感受到自己的进步,都能获得成功的体验,都能享受到成长的快乐。多发一张奖票,就会多出一大批幸福的孩子,多发一张奖状,就会多出一大批自信的学生,多发一些奖状或者奖票,就会多出一届届走向幸福人生的成功者。
　　是啊!一天中午,一个男生正动手打另一个同学,我急忙走过去制止。打人者正好是我班的学生,我小声地告诉他:“下第一节课后,你到我办公室来一下。”待我进办公室时,他早已在那里等候我,我一看到他,便把我在班上经常用来激励学生的奖票掏出一张奖给他。我说:“这是奖给你的,因为你按时来了。”接着,我又掏出一张奖票给他:“这也是奖给你的,不让你打人,你立即住手,说明你尊重我。”他将信将疑地接过了奖票。我在问明原因后又说:“你打那个同学,是因为他欺负女生。但是帮助同学不能拳脚相加,而要讲道理,以理服人。”这时,他哭了,十分内疚地说:“张老师,我错了,同学再不对,我也不能打他,应该说服他才对。”这时,我非常兴奋地拿出第三张奖票说:“你不仅诚实守信,而且主动认错,来!再奖你一张!”
　　随后,我在班上讲述了这事,并再次表扬了他。
　　自那次奖励以后,他一直表现很好,学习成绩也进步很快。
　　小小奖状、奖票不仅体现对学生自尊、自爱、自信的塑造,更彰显教师用信任去呵护学生的闪光点,用关爱去抚摸学生的心灵,用褒奖去张扬学生的个性,用时代的人文精神引领学生正确的情感、态度、价值观,用自己的人格魅力和管理艺术来调动师生的参与意识、主体意识,从而进行全面育人,提高素质的功效。