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《毫米 分米的认识》课堂实录

[10-15 23:24:34]   来源:http://www.xiaozhibei.com  三年级数学教案   阅读:9748

www.xiaozhibei.com小学频道搜集整理了《毫米 分米的认识》课堂实录,供大家参考,希望对大家有所帮助!

《毫米 分米的认识》课堂实录

教育理念:相信学生,给学生自主学习的时间和空间。

教学内容:教科书60—61页的例1、例2及相应的“做一做”,练习十六的第1、2题。

教学目的:

1、使学生认识长度单位毫米和分米,初步建立1毫米、1分米的长度观念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。

3、结合具体内容向学生渗透长度单位来源于实践,又应用于实践的观点,同时培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。

教学重点难点:建立1毫米1分米的长度概念,知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。

教学方法:指导自学法。

学具准备:直尺、皮尺各一根。

课时安排:1课时。

教学过程

一、创设情景 提出问题

师:上个月咱们学校举行了校秋季运动会,咱们班杨明在哪一项比赛中获得第二名?

生:800米赛跑。

师:在刚才这位学生的回答中有一个长度单位,谁听出来了?是什么?

生:是米。

师:你知道一米有多长吗?用手势表示一下。

(生展开双臂用手势表示)

师:在日常生活中,测量哪些物体的长度用米这个长度单位?

生:测量黑板的长。

生:测量教室的长和宽。

生:测量大树的高。

师:你们还学过哪个长度单位?

生:厘米。

师:你知道1厘米有多长吗?在直尺上找出来。

(生在直尺中指出来)

师:在日常生活中,测量哪些物体的长度用厘米?

生:测量课本的长和宽。

生:测量文具盒的长。

生:测量铅笔的长。

师:用厘米做单位,测量一下数学课本的厚度。

(生测量)

师:结果是多少厘米?

生:半厘米。

生:不到1厘米。

师:用什么样的单位测量就能得到精确的结果?

生:用比厘米小的单位测量。

师:比厘米小的单位是什么呢?请大家打开书翻到60页,仔细阅读60页的内容,把自己认为重要的句子划下来。

(生仔细阅读,认真划重点句子)

二、指导自学 认识毫米

师:同桌3人交流一下你划的句子。

(生同桌3人交流)

(指名全班交流)

生:1厘米中间每1小格的长度是1毫米,1厘米=10毫米。

师:你为什么把这句话划下来?

生:这句话告诉我们什么是1毫米。

师:大家在书中划的尺子上指出1毫米的长度,同桌互相看看。

(生指互相看)

师:数一下1厘米有多少1毫米?

(生认真的数)

生:1厘米有10毫米。

师:大家拿出直尺,在直尺上指出1毫米的长度,互相看看。

(生在直尺上指互相看)

师:在直尺上数一下,1厘米有多少1毫米?

(生数)

生:1厘米有10毫米。

师:2厘米有多少毫米?

生:2厘米有20毫米。

师:大家用手势表示一下1毫米的长度。

(生用手势表示)

师:说说你对1毫米有什么样的感觉?

生:太小了。

生:几乎无法用手势表示出来。

生:跟我的牙缝差不多。(同时张嘴让大家看他的牙缝)

生:1毫米跟1分硬币的厚度差不多。

生:1毫米太短了。

师:用毫米这么小的单位可以测量哪些物体的长度呢?

生:测量橡皮的厚度。

生:测量男生头发的长度。

生:测量铅笔的厚度。

生:测量板凳面的厚度。

师:三一班有个学生的凳子坏了,他爸爸想帮他做一个,和你座的一样的凳子。但不知道板凳面的厚度,你们帮他测量一下。

(生用直尺测量自己坐的板凳面的厚度)

生:我的板凳面是17毫米。

生:我的板凳面是18毫米。

师:为什么你们测得的结果不一样?

生:因为我们坐的板凳面有厚有薄。

师:认识了厘米的小弟弟毫米,厘米还有一个小哥哥是分米。想认识吗?大家自学61页,“做一做”上面的内容。

三、指导自学 认识分米

师:大家将自己认为的重点句子划下来,同桌交流一下。

(生认真划重点句子,认真交流)

(指名全班交流)

生:10厘米就是1分米。

师:你为什么把这句话划下来?

生:这句话告诉了我1分米有多长。

师:大家在书上画的尺子中指出1分米的长度,同桌互相看看。

(生认真的指,互相看)

师:拿出皮尺,在皮尺上指出1分米的长度,互相看看。

(生认真的指,互相的看)

师:在皮尺上数一下1米有多少1分米?

(生认真地数)

生:1米有10分米。

师:用手势表示一下1分米的长度。互相看看。

(生用手势表示,互相看)

师:测量哪些物体的长度用分米?

生:测量课桌的长和宽。

生:测量课桌的高。

师:后勤主任准备给电教室的每张桌子做一个桌罩,以保护桌面,大家说做之前需要测量什么?

生:测量桌面的厚度。

生:测量桌面的长和宽。

师:第一组的同学以毫米做单位,测量一下桌面的厚度,第二组的同学以分米做单位测量一下桌面的长,第三组的同学以分米做单位测量一下桌面的宽,同桌3人合作测量。

(生合作测量)

汇报结果:

生:桌面厚8毫米。

生:桌面长12分米。

生:桌面宽7分米。

四、小结

师:这节课你有哪些收获?

生:我认识了毫米和分米。

生:我知道1毫米和1分米分别有多长。

生:我知道1厘米=10毫米,1分米=10厘米,1米=10分米。

(师根据学生的回答板书)

认识毫米、分米

1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米

以上就是《毫米 分米的认识》课堂实录全文,希望能给大家带来帮助!

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