四年级数学手拉手教学方案

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四年级数学手拉手教学方案

教学内容:北师大版数学四年级下册第48页—第49页的“手拉手”。

教学目标:

1、能根据“人口与环保”的有关信息提出问题,体会小数乘法在实际中的应用。

2、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

3、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。

教学重点:

1、体会整数的运算定律在小数中仍然适用,并能运用这些运算定律使计算简便。

2、能用小数乘法和加减法解决一些实际问题。

教学难点:

正确计算小数乘法、小数混合运算和简便运算,培养学生认真仔细的学习习惯。

教学设计

一、创设情境,提出问题。

创设一个位希望小学的同学提供帮助的情境,让学生说一说图中的情境,再算算这个同学提出的问题。

二、尝试解决问题。

(1)让学生独立列式计算。

(2)汇报做题的方法。

方法一:12.8×3=38.4(元)

7.2×3=21.6(元)

38.4+21.6=60(元)

方法二:(12.8+7.2)×3

=20×3

=60(元)

方法三:12.8×3+7.2×3

=38.4+21.6

=60(元)

(3)教师引导说运算顺序,说明其运算顺序与整数的运算顺序一样。

(4)整数的运算定律在小数中仍然适用,运用这些运算定律可以使计算简便。

三、试一试

学生尝试练习,能简算的进行简算。

学生独立完成,教师巡视,进行个别辅导。最后,进行集体订正。

四、练一练:

第1题:要求学生脱式计算小数的混合运算,能用简便方法的用简便方法计算。

第2题:提供的题材是有关环保的内容,通过计算使学生体会到试用一次性筷子要浪费很多木材,而大树可以用来净化环境,使学生在练习小数乘法的同时,受到环保教育。

五、全课小结。 这节课你学到了什么?

板书设计

手拉手

方法一:12.8×3=38.4(元)

7.2×3=21.6(元)

38.4+21.6=60(元)

方法二:(12.8+7.2)×3

=20×3

=60(元)

方法三:12.8×3+7.2×3

=38.4+21.6

=60(元)

学生板演练习

教学反思:

第7课时 简便计算

教学内容:

北师大版数学四年级下册第48页“试一试”、第49页的“练一练”。

教学目标:

体会至整数的运算定律在小数中仍然适用,并能正确运用这些运算定律使计算简便。

教学重难点:

乘法分配律和乘法结合律的运用。

教学设计:

一、 旧知铺垫

1、 口算

0.4×3= 0.02×8= 0.12×4= 1.5×2=

1.8×3= 0.4×0.3= 0.25×4= 12.5×8=

2、整数运算定律

(1)填一填

(a+b)×c=

a×b×c=

(2)算一算

26×34+26×26 25×13×4

125×7×8 (10+4)×25

二、 探索新知

1、导入谈话

以上复习的内容是整数的简便计算,猜一猜,这些运算定律在小数中是否适用?

2、尝试练习

(1)4.7×2.5×4

1) 学生独立解决,尝试探索简便计算。

2) 同伴交流。

3) 全班反馈。

4.7×2.5×4 4.7×2.5×4

=11.75×4 =4.7×(2.5×4)

=47 =4.7×10

=47

(2)7.25×43+7.25×57

=7.25×(43+57)

=7.25×100

=725

3、课堂小结

三、课堂练习

课本48页“试一试”

49页“练一练”,让学生板演。

四、布置作业:

以上就是四年级数学手拉手教学方案全文，希望能给大家带来帮助！

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