心灵沟通的纽带－－浅谈作文评语的写作

心灵沟通的纽带--浅谈作文评语的写作


感觉当语文老师挺不容易了，上课容易，但要使你的课堂很精彩的话，并不是一件简单的事情。特别是作文的教学，就我个人认为，作文教学比较难，有时写好了作文，但作文的评语也不好写，我查阅了许多的资料，绝大部分的资料认为：传统的作文批改，评语无外乎评价和指导两种功效。但是从我这段时间的教学来看，事实并非这样的，如果你只写那些诸如：中心明确，主题突出等大话，套话的话，学生根本看都不看。那么，评语究竟要怎么写呢？其实我也弄不明白，但我想作文评语应该不仅是对学生作文的评价和指导，更应该是一次以作文为载体的师生交流，是师生交流的纽带吧！或者可以说是一次因材施教的难得机会。以下是我个人的观点：  

一、激励性评语：每个学生，作为一篇作文的作者，他们都渴望老师的认可和激励。老师要善于发现学生作文的闪光点。对学生的作文大到全篇的审题立意、构思和过渡，小到开头结尾，一句话，一个词，哪怕是一个标点，都应该去寻找值得表扬的点点滴滴。如，精彩的作文，老师可在评语里说：“妙笔生花，你有望成为21世纪的巴金！”老师激性原则还应该表现在对作文思想内容的评价上。学生思想上的一点点进步、生活中的一点点提高等等一旦表现在作文里，我们就应该不失时机的予以鼓励。如，我们班的罗登哲同学是一个比较叛逆的学生，作为班主任，我有时候都没有办法了，但有一次他在作文中写到一个卖西瓜的老人，在卖西瓜的时候，突然城管来了，可老人来不及走，西瓜都被城管摔碎了，他看到这一幕，对老人非常的同情，但作为学生，他也没有什么法子，只是默默的放下10元钱就走了。我看到这里，被他的行为感动，看来我还没有真正的了解这个孩子，于是在他的这次作文上，我写下了这样的评语：“其实你是一个很善良的孩子，只不过你现在还没有发现而已，发挥你善良的个性吧！小伙子！”作文发下去以后，我观察了一个星期，发现他变了，以前经常迟到，现在很少了，而且对学习也有兴趣了，一条鼓励性的评语竟然有这样大的效果，是我没有想到的！ 

二、针对性评语。从某种意义上说，作文评语的针对性是有效评语的特征。因为学生作文的优劣有时候尽管很相似，但也必然有区别。正是这些区别点决定了作文评语必须有针对性，也可以说，针对性评语是学生作文复杂多样的必然结果。即便同样是优秀的作文，它们在语言风格、行文技巧、表现方法等多方面的反应也是不一样的。“评”的重要目的之一是“改”，如果指正性评语缺乏针对性，可能正好说明没有指出问题的要害，而是泛泛而谈，那么学生要进行修改就缺乏可靠的依据而无所适从，根本起不到评改的基本作用了。如，我们班的李昭君同学每次写作文都象流水帐似的，只不过把从早到晚的事情记录一下而已。于是我在她的作文中写下：“流水帐，主题不明，言之无物，希望你能学会写一件具体的事情。”  

三、个性化评语。可以说“语句流畅”、“中心明确”、“结构完整”等等几乎成了作文评语的常用语。这些词句是一些老师常用的，也就成了一些老师偷懒的挡箭牌。其实作文评语也可以用反问、比喻、排比等修辞方法，在言之有物的前提下，让评语充满文采。有个性的评语会具有很强的感染力。如，我们班的陈曼同学是一个好胜心很强的学生，什么事情都想争第一，而且有种目空一切的姿态，但有一次我的作文中，看到一个心思缜密，思想的女孩，她在作文中写了她的成长的经历，以及她父亲的背叛对她的伤害。我看了以后，心理久久不理平静，原来是这样啊！我这次写了很长的评语，等于和她进行一次书面交谈，印象最深的是：“是一个坚强的女孩，保持你的傲气吧！”以前她从来不到我的办公室，但从那以后，她经常到我的办公室，和我聊天，把我当大姐姐一样！我想这也是我最大的收获吧！

四，谈心式评语。十四、十五岁是一个最多愁善感的花季雨季，学生在学习、生活、生理等多方面都面临转变，在这个时期，他们的感情是复杂的，加上辨别是非能力和自我约束的能力比较差，渴望与人交流，但又害怕与人交流，极其容易造成心理负担。言为心声，但学生在作文中很容易流露出自己的真情实感。值得我们特别注意的是学生会不时的流露出的一些消极情绪，比如说厌学情绪、情感烦恼、学习压力等。每到这时候，我们就要把作文技巧之类的东西暂时抛开，在评语中和学生就他暴露出来的问题进行探讨。比如说我们班的沈丹丹同学本来就上一个比较内向的女孩，平时不怎么与人交往，只和我们班的陈世妹同学比较谈的来，但这学期，陈世妹同学转学了，我看到她比以前更孤单，更寂寞了，我很想开导她，但又不知道怎么说，正好她写了一篇关于世妹离开以后心理感受的文章，我就写了这样的评语来开导她：“天下没有不散的酒席，也许今天的分离是为了将来的相聚呢？不要太伤感了，小姑娘！”在发作文的时候，我特别的注意了沈丹丹的表情，只见她看完以后对我微微一笑，我明白我的评语有效果了，我由衷的高兴！所以说这类评语，已经超出了传统作文评点的范畴，实际上是一种书面谈心，这也是语文这门学科人文性的具体体现。  

 所以说，评语的写作不是一个简单的是事情，它需要老师用心去写，这样才能发挥的作用，真正的成为师生之间的纽带！

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