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云的心情《印度洋上生死夜》教学案例
[10-15 23:21:33] 来源:http://www.xiaozhibei.com 小学语文课堂实录 阅读:9799次《印度洋上生死夜》(第二课时)
教学目标
1、理解课文内容,充分感受当时的情境与氛围。
2、紧扣重点词句的感悟,运用讨论交流、情境表达、阅读拓展等学习方式,培养语文素养。
3、围绕主题,层层推进,理解皮埃尔的选择,感受皮埃尔身上表现出来的那种兼济众生的“大爱”。
教学过程
一、复习展示,情境渲染
1、复习词语(出示:风景如画、猝不及防、橙色的光)。
2、听音乐,想情境。尽量用以上词语表达感受。
二、学习课文4-6自然段
(一) 读悟“爱?”
1、听课文4-6自然段的录音朗读。
2、与他朝夕相处的妻子受了伤,急需丈夫的帮助,可皮埃尔眼看着妻子死去,没有救她,难道皮埃尔不爱自己的妻子吗?板书:爱?
(学习方法提示:默读课文,从哪儿看出皮埃尔深爱着自己的妻子?圈划批注)
(二) 读悟“爱!”
1、揭示矛盾,引发冲突:既然皮埃尔深爱着克勒松,可他为什么不去救她?而宁愿忍受着失去妻子的痛苦,留在危机四伏的海面上呢?
如果说是爱,这又是一种怎样的爱呢?(加大“爱”后的问号!)
2、 皮埃尔为什么这样去做呢?
(学习方法提示:快速浏览4-6小节,轻声读读找到的语句,然后,带着自己的感受与小组同学交流体会。)
3、语言转换练习:“他选择留下,就意味着……意味着……也意味着……”
4、深入探究:一次 的选择。学生填词。
5、根据学生提议,重新板书“爱”字。
(三) 替克勒松写心声
描述:深夜11时的大海,夜色深沉。距海港75海里的海面,波翻浪涌。皮埃尔孤零零的游艇如断线的风筝,雨打的浮萍,在动荡的海面上守望了整整20分钟……豪华游轮上的游客得救了,而皮埃尔却永远地失去了自己的妻子。
2、播放音乐,轻声齐读句子
他抱住了克勒松,发现她的躯体已经冰凉。此时,他反而变得分外平静,只是在亡妻的耳朵边轻轻地说话:“亲爱的,原谅我……”
3、音乐声中,学生动笔书写克勒松想对丈夫说的话。
交流表达,诉说心声。
三、推荐阅读,体味升华
(一)推荐优秀杂志《读者》,朗读其中的一段话。
关爱自己,关爱亲人,那是暖意融融的亲情之爱;关爱他人,情系众生,那是博大崇高的人类之爱。
(二)荐读《船长》《亲情铸大义》,进行比较性阅读,深化学习感受。标签: 暂无联系方式 小学语文课堂实录
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