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《小珊迪》教学纪实与评析
[10-15 23:16:27] 来源:http://www.xiaozhibei.com 小学语文课堂实录 阅读:9708次
一、谈话导入,由己及彼产生对小珊迪的同情
师:今天由我和大家一起来上一节语文课,不知道初次见面你们对我的印象如何?你能用( )的王老师,来说说你对我的印象吗?
生:温柔的王老师。
生:美丽的王老师。
师:那我也想了解一下你们,你是否也能这样说说自己?
生:我是淘气的张明。
生:我是爱画画的李多。
师:从刚才的谈话中我看到了快乐的你,幸福的她,淘气的男孩子,爱唱歌的女孩子,这一切都告诉王老师你们生活在幸福中,生活在甜蜜里。可是你们知道吗?在一百多年前的英国,有很多孤儿没有衣穿,没有饭吃,不得不流落在街头靠卖火柴勉强度日。也许在他们的字典里根本没有什么是幸福什么是甜蜜,有的只是饥饿、寒冷和无穷无尽的痛苦。今天我们就要一起来结识他们其中的一个,他的名字叫——小珊迪。(板书)你能同情地唤他一声吗?
生:小珊迪。
二、初读课文,初步感知人物形象
师:这一声充满同情的呼唤一定勾起了你们阅读这篇课文的兴趣。让我们读读课文,课文中向我们介绍了一个怎样的小珊迪。把字读清楚,把句子读通顺。(生自读课文。)
师:来看一下黑板上的字词。(板书出示:又薄又破 先令 纠缠 上当 露出。)
师:在刚才巡视的过程中我发现有几个词你们读得不是很准确,谁能领着大家读一读。(生读字音。)
师:读了一遍课文之后,你一定了解到了课文中讲了一个怎样的小珊迪。
生:可怜的小珊迪。
师:这一定是小珊迪给你的第一印象。(板书:可怜的)有哪些同学和他有一样的感受?(生纷纷举手。)
三、再读课文,具体体会小珊迪的可怜
师:我想你们一定被作者的语言文字所感染了,那好我们一起去默读课文,看看课文中哪些词语和句子让你体会到了小珊迪的可怜,把它画下来。把那样的词语圈下来,用浪线表示你波澜起伏的心情。(生默读课文,圈画词语。)
师:下面我们就按次序交流一下,请读出你们找到的句子。
生:有一个小男孩儿,身上只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一又赤脚冻得通红。
师:她找到了这样一段文字,在这段文字中,同学们注意语言文字不是无情物,它时时刻刻透露着它特有的感情。这段话中哪个词语让你感觉到了小珊迪的可怜?
生:又薄又破。
师:又薄又破。(强调薄破。)
生:瘦瘦的小脸。
师:瘦瘦的小脸。(强调瘦瘦的。)
生:冻得发青。
师:冻得发青。(强调发青。)
生:一双赤脚冻得通红。
师:一双赤脚。(强调赤脚。)
师:带着这样的感情,你来读一读这段话。(生读课文。)
师:谢谢你,把我们带到了小珊迪的身边。这是一个怎样的小男孩啊,他身上——
生:(接读)只穿一件又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
师:就是这样一个小男孩他徘徊在街头乞讨着一天的生活,他身上只穿一件——
课件出示:身上只穿一件( )的单衣,瘦瘦的小脸(),一双赤脚( )。
生:(填读)又薄又破的单衣,瘦瘦的小脸冻得发青,一双赤脚冻得通红。
师:真是一个可怜的小珊迪。
师:还有哪句话也像这段话一样深深打动了你?
生:可怜的小珊迪请求着。
师:他刚才找到的是一次完整对话中的一句。谁能把这次对话完整地读给我们听?(生读对话部分。)
师:在这段对话中,有没有词语让你体会到了小珊迪的可怜?
生:请求……乞求……
师:他找到了两个词语,我们先看第一个“请求”。小珊迪在请求着什么?
生:他在请求让那两位先生买。
师:他在请求着一点点生活的希望,他还在请求着什么?
生:他在请求作者和他的同事来买火柴。
师:他在请求一点点钱,你能请求着读读吗?
生:(练读)买一盒火柴只要一个便士啊!
师:是啊,只要一个便士啊,一个便士啊,少得可怜,不足现在的一角钱。谁再来请求着读读这句话。(生读句子。)
师:刚才同学们还说了一个词,它是什么?
生:乞求。
师:小珊迪为什么要乞求?
生:因为他饿极了。
生:因为他想吃饭,他饿了。
师:不仅是他饿了,还有谁饿了?
生:他弟弟。
师:是啊,家里还有一个比他更小的弟弟,他在为弟弟乞求,为自己乞求,为这一天这一丁点儿的希望乞求着,你能乞求着读读吗?
生:(练读)先生,请您现在就买吧,我饿极了!
师:读得多好啊!大家看这个乞字,通过这个乞字,你看到小珊迪一个怎样的形象?
生:我看到一个小男孩很可怜的……
师:他似乎都要——
生:跪下了。
师:小珊迪似乎都要跪下了,他就那样拉着那位先生苦苦哀求着说——
生:先生,请您现在就买吧,我饿极了!
师:这是一次多么传神的对话啊!为了再现当时的场景,我把中间的提示语去掉。你来做小珊迪,而我来做那位先生,先在下面自己练习练习。
(师生进行对话练读。)
师:通过这次对话你们看到了一个怎样的小珊迪?
生:我看到了一个痛苦的小珊迪。
师:为了一天的生计奔波怎能不痛苦。
生:我看到了一个痛苦、饥饿的小珊迪。
生:我看到了一个希望得到别人同情的小珊迪。(板书:痛苦 饥饿。)
师:就是这样一个小珊迪,那是多么的可怜,小珊迪这样的饥饿,这样的痛苦,他太需要这钱了。当那位先生给了他1先令的时候,他还会把多余的钱还给那位先生吗?
生:会!
师:你们这么断定,那从书中找到相关语句,告诉我那位先生为什么会这么断定地想,小珊迪会把剩下的钱还给他呢?
生:但是当我想到那孩子的面孔,想到他那流露出的使人信任的神情,我断定他不是那种人。
师:你断定他不是哪种人?
生:他不是那种占便宜的人。
师:我知道你心中有种种答案,就带着你的答案来填填那个括号,读出你的断定,读出你的信任。
生:我断定他不是那种贪小便宜的人!
生:我断定他不是那种不守信用的人!
师:所以带着我们的断定,带着我们的信任,我们断定——
生:他不是那种人!
四、由文本展开联想,体会小珊迪的可敬
师:可是小珊迪却真的没有把找回的零钱还给那位先生,没有如约而至,究竟发生了什么[1] [2] [3] [4] 下一页
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