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《阳光》教学纪实与评析

[10-15 23:24:09]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学语文课堂实录   阅读:9492

    教学内容:课程标准实验教科书一年级语文(上册)第8课。
    教学目标:
    1.认识12个生字。
    2.正确、流利地朗读课文,背诵课文。
    3.感受阳光的美好与宝贵。
    教学重点:
    1.正确、流利地朗读课文。
    2.感受阳光的美好与宝贵。
    课时安排:第一课时。
    教学过程:
    (课件播放歌曲《七色光》,学生进入教室。)
    
    一、歌曲导入,激发兴趣
    师:刚才我们在进教室的时候,听了一首非常好听的歌曲,你们知道叫什么名字吗?
    生:叫《七色光》。
    师:七色光是太阳的光彩。正因为有了阳光,大自然里的一切才会那么美好,你们看。(课件播放:大自然的美丽风光。)
    师:看着画面,你有什么想说的就说出来和周围的同学分享一下。(生互相讨论。)
    师:刚才你都看到了什么?
    生:我看到高山、流水和树木。
    生:我看到了小花和小草。
    师:你们看,有了阳光,我们周围的一切都充满了生机。今天我们就来学习一篇有关阳光的课文。(课件出示课题。)谁来读课题?
    (生读课题。)
    (评析:教学伊始,教师并不是提一些问题或要求,而是伴着轻松的音乐展示一组与课文有关的图片,让学生的思维很自然地进入学习的准备状态,让孩子紧张的情绪得以缓解。这样的开头可以说是一种成功的尝试。)
    
    二、初读识字,整体感知
    师:想知道课文里讲的是什么内容吗?
    生:想。
    师:自己读一读课文,读了之后你就知道课文里讲的是什么了。要注意,读书的时候要读准每个字的字音。
    (生读课文。)
    师:读了课文你能告诉大家你都知道了什么吗?
    生:我知道了阳光能使禾苗更绿。
    生:我知道了阳光比金子更宝贵。
    师:看来,同学们读书很认真,读了一遍就知道那么多了,现在你再把这篇课文读给你的同桌听一听,其他同学注意看他能不能把字音读准确,句子读通顺?
    (同桌互读课文。)
    师:现在咱们就来比一比,看谁不仅能把字音读准,还能把句子读通顺。
    (课件出示生字:阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁。)
    师:这些字里面有你以前就认识的吗?那你是怎么认识它的呢?
    生:我去面馆时,认识了“面”字。
    生:我拉门时,门上贴着“拉”字。
    师:你们都是细心的孩子,在生活中认识了这么多没有学过的字,现在我们在课文中再来认识一下这些字。
    (生读生字和相关句子。)
    (评析:放手让学生借助拼音读课文,做到循序渐进认识本课生字的标准。事实已经证明,在语言环境中识字是优质高效的。这一环节的设计,认准字不离词,词不离句的原则,把识字、解词、读句、学文有机地结合起来,让学生凭借课文语言理解词义,并在理解词义基础上进行朗读。这种滚动式教学,意在让学生通过多层面的语言实践,理解巩固字、词、句,读通课文。最后,通过读生字、句子,让学生把自己学习成果展现出来,并与他人分享,让学生认识到自己学习的价值,增强学生主人翁意识。)
    师:现在这些字你都认识了吧。那你就再来读读课文,看看自己是不是比以前进步了,你可以找你周围的好朋友,两个人互相帮助,把课文读流利。
    师:你们的好朋友都能把课文读流利吗?
    生:能。
    师:你们可真了不起,在这么短的时间内就能把课文读流利,老师想奖给你们每个人一份特别特别珍贵的礼物,那就是宝贵的一分钟。在这一分钟里,你可以随着音乐来放松一下。(课件播放音乐。)
    
    三、再读课文,读中感悟
    师:你们看,太阳升起来了,到处都洒满了阳光,看看画面谁来读读第1自然段?
    (生读课文。)
    师:你见过金子吗?说说它是什么样的?
    生:黄色的,闪闪发光。
    师:金子是一种非常宝贵的东西。我们来看一看。(课件放图片。)
    师:阳光正像这金灿灿的金子一样,想想金色的阳光洒满田野、高山和小河会是怎样的景象呢?
    生:小河闪闪发光,非常美丽。
    师:这么美丽的景色你想来看一看吗?(生看图。)
    师:看看画面,你能再读读第1自然段吗?
    (师指名读第1段。)
    师:现在我们来学习第2段。
    师:这金子般的阳光普照着大地,大自然中又会发生怎样的变化呢?找一找,读一读。
    (生读第二段。)
    师:你们见过锦缎吗?老师今天给你们带来了一条。看看这锦缎是什么样的?
    生:很光滑,有亮光。
    师:小河就像长长的锦缎,那有多美呀!再来读读这句话。
    师:现在让我们把这段再完整地读一遍,边读边在头脑中想着画面。我们不仅要把这段读好,还要把这美丽的景色画下来,谁愿意到黑板上来画一画?
    (生画图画。)
    师:现在黑板上有了一幅美丽的风景画了,我们一起看着画面来试着背诵一下第2段。
    (生背诵第2自然段。)
    (课件出示3、4、5自然段。)
    师:有了阳光,禾苗、小树、小河都充满了生机,我们说——阳光像金子,阳光比金子更宝贵。
    师:为什么说阳光比金子更宝贵呢?
    生:因为有了阳光,禾苗更绿了。
    生:因为有了阳光,河水更清了。
    生:因为阳光是用金子买不到的。
    师:这么宝贵的阳光,我们每天都能享受到,它是属于我们的,它是属于大家的。我们一起来读读这两句话。
    (评析:课程标准要求低年级的语文阅读教学要以读为主,让学生在不同形式的读中体会文章的含义,感悟其中的思想感情。这节课安排了丰富、多层次、多形式的阅读。读一次有读一次的目的,读一次有读一次的效果。让学生在读中想象,在读中思考,在读中感受。可以说收到了良好的效果。)
    师:如果没有了阳光,我们的世界将会怎样呢?(边看画面边来说说。)
    生:如果没有阳光,世界将一片黑暗。
    生:如果没有阳光,动植物会被冻死。

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