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《看雪》第二课时课堂实录

[10-15 23:24:34]   来源:http://www.xiaozhibei.com  小学语文课堂实录   阅读:9497
《看雪》第二课时教学实录之一
武汉市育才小学 屈小青

 
  师:昨天咱们一起初读了课文看雪,学习了生字新词。同学们在学习中表现出来的读书思考的能力令老师大为欣赏。通过读了1、2自然段,大家结合图,不仅读出了台湾小朋友很想看到雪,还在思考这样一个问题:他们只能在商店的橱窗里看到用棉花做成的雪景会想些什么?说些什么呢?
  师:这节课咱们继续学习课文。默读课文3——11自然段,把小朋友们说的话画下来,多读几遍。
  生:读书勾画。(有个别学生出声)
  师:默读,就是不出声,不指读,这样便于我们思考。
  师:谁来读读自己勾画的句子。
  生:您看见过真的雪吗?您是在哪儿见过的?什么时候能带我们到北京去看看真的雪呢?
  生;还有一句:“北京离这儿很远吧?
  师:(出示写有这四个句子的小黑板)找到这四个句子的请举手!
  师:这么多啊,请四个小朋友来读读句子,其他孩子想想,它们有什么共同特点。
  生读句子
  生:它们后面都有问号,是问句。
  师:对。怎么把这四个问句读好呢?我们把他们放回课文中去,再读读。可以跟小伙伴商量商量。
  学生读书。
  师:读得真投入,孩子们,现在你们就是台湾的小朋友,我就是那位老师,谁先来问问老师。
  生:您看见过真的雪吗?
  师:还有哪个小朋友也想问这个问题。
  生:您看见过真的雪吗?
  师:(微笑着点头)读出了问话的语气。
  多名学生问,相机指导读。
  师:大家一起问老师吧。
  生一起问
  师:(微笑点头)谁还想接着往下问?
  生:您是在哪儿见过的?
  师:谁也想问这一句?
  生问。
  师:注意后面的提示语,孩子们是惊奇地问。
  师:谁再来问问。
  多名学生问。
  师:刚才你们几个问的真好,现在老师想问问你们了,告诉老师,你问的时候心里怎么想的?
  生:老师是在哪里见过的呢?
  生:我们没见过雪,老师怎么见过呢?
  生:老师看见过真的雪,真了不起。
  ……
  师:就带着你们各自的体会再练习问这句话。
  学生练习。
  指名问。
  生:您是在哪儿见过的?
  师:小时侯,在我的故乡(顺手指地图上的北京)
  多名学生和老师对话。
  师:接着问。
  生:北京离这儿很远吧?
  师:不算太远。
  多人问。
  师:不算太远。下雪了,天上飘着雪花,地上铺着雪毯,树上披着银装,到处一片洁白。小伙伴们在雪地上堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!
  想亲自感受下雪的美景吗?,读读有关的课文。把你喜欢的句子多读几遍。喜欢的词语画下来。
  生读课文第9自然段。
  师:喜欢第一句的小朋友,谁来读读
  生:读第一句。
  师:你画了哪些词语?
  生:我画了飘着雪花,铺着雪毯,披着银装。
  师:你能不能再读读,注意画的词语,把你的感情读出来。
  生再读。
  生:老师,我有个问题,什么是银装啊?
  师:问的好,待会通过读书看你能不能自己解决好吗?
  师:谁还能这样有感情地读这句话。
  生读。
  师:你读得真好。你读的时候老师仿佛看到了漫天飞舞的雪花,看到了树上,房子上,地上全白了。同学们,我们都这样边读边想象看到过的雪景就能读得更好了。
  师:男孩子读一读。
  师:女孩子读一读。
  师:读得这么好,就告诉你们一个小秘密吧,这幅美好的画面就藏在我们的语文书里。赶快去找找。
  一学生指书上打雪仗那幅。
  师:看见雪花了吗?还有更恰当的呢,不是我们这一课的。
  生:(举起书)《四季的脚步》这一课有。
  生:(举起书)《我是什么》一课也有。
  生:还有《江雪》。
  师:你们可真能干,找到这么多。老师把《我是什么》这课的图放大了,贴到黑板上,大家看看,找到雪花了吗?雪毯呢?银装呢?刚才提问的那个女孩子上来指一指,说一说。
  学生上来指雪花,银装,雪毯。(手都只指在一个地方)
  另一学生举手上来边指边说:这都是雪花,这一片都是雪毯,

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