七年级语文下册第二单元优化测控试题

……

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：

“法兰西万岁!”

然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你们走吧。”

5.这段文字描写的主要人物是谁?都是就人物的哪些方面进行描写的?

6.这段文字表现了韩麦尔先生怎样的思想感情?试举例说明。

7.为什么说韩麦尔先生是“一个可怜的人”?

8.试着分析下列句子的含义。

①亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。

②韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

9.语言是民族的一种象征。请写一段文字，谈谈你的认识。(60字左右)

10.比较一下，在学习上你和小弗郎士有什么共同点和不同点?对存在的问题，今后应当怎样改进?

三、写作

11.改写练习：试以韩麦尔先生为第一人称，改写课文中从上课到下课部分的内容，200字左右。

7 最后一课

一、1.sǒu ɡěnɡ duó

2.懊悔 祈祷 钥匙 强迫

3.略

4.征发：政府向人民征调人力或财物。古怪：跟一般情况很不相同，使人觉得诧异。踱：慢步行走。诧异：觉得十分奇怪。

二、5.韩麦尔先生;衣着(外貌)、语言、行动、神态。

6.对小弗郎士的宽容和对自己的自责，热爱法国的语言，留恋自己的国土，对失去国土的悲痛。

7.韩麦尔先生因失去国土而痛苦万分，令人同情。

8.①“监狱大门”比喻普鲁士对法国人民的统治和封锁;“钥匙”比喻法国语言。这句话的含义是：掌握祖国语言，可以激起人民的爱国意识，从而团结起来，打击普鲁士侵略者，求得民族的解放。 ②小弗郎士从韩麦尔先生惨白的脸色感到他对祖国的热爱和对失去祖国的痛苦心情。韩麦尔先生的爱国精神，使小弗郎士觉得韩麦尔先生的形象高大了。小弗郎士感到韩麦尔先生不仅是一位法语教师，而且是位爱国志士。

9.热爱祖国首先要热爱本民族的语言。我们要学好民族语言，使用好民族语言。把民族语言作为工具和武器，用来建设和保卫自己的祖国。(大意正确即可)

10.略

三、11.思路指导：根据文中语句进行合理想象，(如韩麦尔会想到什么?说些什么?)注意想象要符合文中的具体情景和人物身份。

8* 艰难的国运与雄健的国民

一、积累与运用

1.请试着给加点的字注音。

丛山叠( )岭 险峻( ) 崎岖( )( )

2.你能根据拼音填写出相应的汉字吗?

险zǔ_______ 景zhì______ 雄jiàn_______ 回huán______

3.试着解释下列词语。

雄健：

景致：

如是：

悲壮：

4.请从课文中找出与例子结构相同的短语。

①例：丛山叠岭

②例：浩浩荡荡

③例：民族精神

④例：遇见沙漠

二、阅读

阅读下列文段，回答文后问题。

(一)

历史的道路，不全是平坦的，有时走到艰难险阻的境界，这是全靠雄健的精神才能够冲过去的。

一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的进程，其经历亦复如是。

人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平原，有时是崎岖险路。老于旅途的人，走到平坦的地方，固是高高兴兴地向前走，走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。

中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。在这一段道路上，实在亦有一种奇绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有雄健的精神是不能够感觉到的。

我们的扬子江、黄河，可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进?我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……

5.试说明第一段在这段文字中的作用。

6.“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路。”采用了什么修辞方法?结合时代背景，谈谈这句话的含义。

7.这段文字表达了作者怎样的思想感情?

8.你认为扬子江和黄河代表了我们民族的一种什么精神?

9.“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮的歌声中，走过这崎岖险阻的道路。”有什么意味?谈谈你的理解。

10.评价一下，这段文字在写法上有什么特点?

(二)

白种人——上帝的骄傲

朱自清

去年暑假到上海，在一路电车的头等里，见一个大西洋人带着一个小西洋人，相并地坐着。我不能确说他俩是英国人或美国人;我只猜他们是父与子。那小西洋人，①那白种的孩子，不过十一二岁光景，看去是个可爱的小孩，引我久长的注意。他戴着平顶硬草帽，帽檐下端正地露着长圆的小脸。白中透红的面颊，眼睛上有着金黄的长睫毛，显出和平与秀美。我向来有种癖气：见了有趣的小孩，总想和他亲热，做好同伴;若不能亲热，便随时亲近亲近也好。②在高等小学时，附设的初等里，有一个养着乌黑的秀发的刘君，真是依人的小鸟一般;牵着他的手问他的话时，他只静静地微仰着头，小声儿回答——我不常看见他的笑容，他的脸老是那么幽静和真诚，皮下却烧着亲热的火把。我屡次让他到我家来，他总不肯;后来两年不见，他便死了。我不能忘记他!我牵过他的小手，又摸过他的圆下巴。但若遇着陌生的小孩，我自然不能这么做，那可有些窘了;不过也不要紧，我可用我的眼睛看他——一回、两回、十回，几十回!孩子大概不很注意人的眼睛，所以尽可自由地看，和看女人要遮遮掩掩的不同。我凝视过许多初会面的孩子，他们都不曾向我抗议;至多拉着同在的母亲的手，或倚着她的膝头，将眼看她两看罢了。所以我胆子很大，这回在电车里又发了老癖气，我两次三番地看那白种的孩子，小西洋人!

初时他不注意或者不理会我，让我自由地看他。但看了不几回，那父亲站起来了，儿子也站起来了，他们将到站了。这时意外的事来了。那小西洋人本坐在我的对面;走近我时，突然将脸尽力地伸过来了，两只蓝眼睛大大地睁着，那好看的睫毛已看不见了;两颊的红也已褪了不少了。和平，秀美的脸一变而为粗俗、凶恶的脸了!他的眼睛里有话：“咄!黄种人，黄种的支那人，你——你看吧!你配看我!”他已失了天真的稚气，脸上满布着横秋的老气了!我因此宁愿称他为“小西洋人”。他伸着脸向我足有两秒钟;电车停了，这才胜利地掉过头，牵着那大西洋人的手走了。大西洋人比儿子似乎要高出一半;这时正注目窗外，不曾看见下面的事。儿子也不去告诉他，只独断独行地伸他的脸;伸了脸之后，便又若无其事的，始终不发一言——在沉默中得着胜利，凯旋而去。不用说，这在我自然是一种袭击，“出其不意，攻其不备”的袭击!

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