初一政治有朋自远方来导学

活动内容：小品表演

▲见面招呼

在中国，热情握手，寒暄一番，如“吃了吗?”“上哪儿去?”“最近在哪里发财?”“改天请你吃个饭!”

在西方，简单问候，一般不问个人私事，以谈论天气等为主。如How are you?或How do you do?(你好!)What a nice day!(多好的天气啊!)

▲表示感谢

在中国，亲戚、熟人之间表示感谢一般不说“谢谢”。

在西方，即使是在最亲密的父母和子女、丈夫和妻子之间也会十分客气地用“Thanks a lot!”或者"That's very kind of you.”表示谢意。

(在中国，亲戚、熟人之间一般不说“谢谢”，如果说“谢谢”，对方会觉得被当作外人而缺少亲切感。西方人则从早到晚“谢”不离口，这被看作是有礼貌、有教养的表现。)

▲请客吃饭

在中国，热情的主人一边在客人碗里不断添加菜肴，一边说：“多吃点，多吃点。”

在西方，主人不会过多地劝酒劝菜。客人不想喝酒，想喝可乐就说：“Could I have a glass of Cola?”

(西方人认为：一再问客人要不要添加食物或强塞食物给客人被认为是不礼貌的。美国人遵循“诚实是上策”的原则。而中国人却正好相反，热情的主人会在客人碗里不断添加菜肴，以示盛情。另外在餐桌上“避而不说实情”在中国是有礼貌的表现，西方人对此感到难以理解。)

▲拜访客人

在中国，客人往往在没有事先打招呼的情况下拜访主人。

在西方，人们习惯先打电话预约：“I would like to visit you at 2：00 this afternoon.”然后才上门拜访。

(在中国，客人事先不打招呼拜访主人是想给对方一个惊喜，而主人也确实会对这不期而遇感到很高兴。在西方，事先不打招呼拜访别人被看作是没有礼貌，不速之客往往是不受欢迎的。)

要求：(1)请前四个小组抽签，每小组准备一个主题。

(2)小组合作成立创作室，分工创作。编剧：编写情景对话;导演：负责指导;演员：负责表演;化装：负责演员外形设计。

(3)课堂进行表演。

问题讨论：(1)东西方人在日常生活中，还有哪些事情的处理上不尽相同?请列举出来。

(2)造成不同民族和国家人们处理、解决问题的态度和方法差异的原因是什么?

设计意图：小品表演和问题讨论，以学生为主，鼓励学生通过创作室这样的平台自主创新，发挥团队精神，发现自己的潜能，提高交往能力;学生在相互交流和自己创设的情景中体验、领会“差异在哪里”的教学内容。

教师小结：

不同民族和国家的人们在日常生活中处理、解决问题的态度和方法不同的原因，是由于生活习俗和文化背景的差异造成的。(板书)

过渡：这些差异会给我们的交往带来什么影响?请大家来看教材P89一则有趣的故事。

活动内容：阅读讨论“点头和摇头”教材P89

讨论：(1)“摇头不算点头算”，这是中国和世界其他许多国家的风俗习惯;“点头不算摇头算”，这是阿尔巴尼亚人的习惯。那么，在斯里兰卡点头和摇头又表示什么呢?

(2)如果你和阿尔巴尼亚人、斯里兰卡人交往，会产生什么影响?

教师小结：

我们要了解和尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，并在交往中引起重视，否则容易造成交往的障碍和困难，甚至导致误解。(板书)

活动内容：阅读讨论

材料一：中国龙落选北京奥运会吉祥物(见资料包)

材料二：外国人的习俗与忌讳(教材P94)

读了这两则材料，对你有何启示?

设计意图：使学生认识到，要尊重不同国家、民族的文化风俗习惯，不仅要了解他们喜欢做什么，也要了解他们不喜欢做什么;而且不能把本民族的文化风俗习惯强加于人，要使不同国家、民族的人们产生“认同感”。

活动内容：鸿雁传书(教材P94)

2008北京奥运会，你的一个外国朋友要来中国观看奥运会比赛。但他担心因为不了解中国的文化习俗而造成尴尬，想请你帮他介绍一些文化习俗。(可以介绍奥运会期间中国的节日及习俗，也可介绍在中国人的习俗与忌讳)

第2课时 相互尊重 促进交往

导入：阅读“中国的世界文化和自然遗产”(见资料包)

讨论：你是如何理解鲁迅先生所说的“越是民族的，越是世界的”这句话的?

设计意图：通过讨论，认识到世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，这才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。

教师小结：世界各国、各民族的文化习俗都具有独特性，正是这种独特性，才构成了世界文化和文明的多样性和丰富性。

过渡：世界文化和文明是多样的、丰富的，我们应怎样正确对待这些差异?(板书)

一、入乡随俗

活动内容：阅读讨论教材P90

讨论：(1)周恩来生气的原因是什么?

(2)跑到中国使馆吃饭的一些中国代表团成员的行为，实质是对他国文化习俗的什么态度?

(3)我们应该怎样正确对待不同国家、民族文化习俗上的差异?

设计意图：使学生认识到对待不同国家、民族文化习俗采取排斥的态度，就是一种不尊重的表现。正确的态度一是要开放包容;二是要尊重、学习。

教师小结：

我们应如何对待文化和文明的差异性?(板书)

(1)要以开放和包容的心态平等相待。即不要只认可本国本民族的文化，并把自己的文化习俗强加于人，也不能对别国别民族的文化一概排斥，一无所知。(板书)

(2)只要我们互相尊重，互相学习，就能和谐相处在同一片蓝天下。(板书)

讨论：(4)你认为我国应向哪些国家学习哪些文明习俗?请举一例说明。

设计意图：主要是要告诉学生任何国家和民族的文化习俗都有值得我们学习的东西，只有不断学习才能融入世界。

二、交往的基本礼仪

活动内容：阅读摘录

教材P91握手在方法和礼仪上有哪些注意点?

活动内容：讨论填表教材P92

写出在衣食住行方面我们所知道的基本礼仪和应注意的问题。

提示：衣：喜庆场合(生日纪念、开学典礼、庆祝活动)宜选择款式新颖活泼、色彩明快鲜艳的服装;庄重场合(庆典仪式、升旗仪式、宴会迎宾)穿戴不能随随便便，衣着一定要整齐，式样要大方、稳重、合体;悲哀场合(遗体告别、殡葬吊唁)应选用黑色或其他深色、素色服装，

千万不能穿红着绿、浓妆艳抹。

食：用餐时不能发出怪溜声和巴嗒嘴的声音，尽可能避免餐具发出过大的碰撞声。在餐桌旁要抑制打嗝、连续不断地咳嗽或打喷嚏。

住：进屋要先敲门，得到允许方能入内。在屋内不能大声喧闹，以免影响别人休息。未经许可不得进入卧室，也不能随便打开柜门和抽屉，任意翻动屋内的物品。

行：在公共汽车上，要主动为老弱病残和孕妇让座，看到残疾人过马路要主动上前搀扶，开车、骑车要先让行人。

活动内容：情景表演

在下列情景中，你遇到一个美国朋友，你伸出手，对方却想给你一个热情的拥抱，你会怎么办?”

在美国的机场，你的美国朋友来接你：

在中国的机场，你接待美国来的朋友：

如果你们是异性朋友：

设计意图：通过设计某些情境，通过具体的情境了解学生处理问题的方式，对基本礼仪的掌握运用情况。

三、让世界手拉手

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