生物同步练习绿色植物的呼吸作用

[10-15 23:21:33] 来源：http://www.xiaozhibei.com 初二生物同步练习 阅读：9463次

生物同步练习绿色植物的呼吸作用

探究一：

请观察两个保温瓶的温度计读数，其中甲瓶装的是萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子：

甲瓶的读数 (较高/较低)。乙瓶的读数 (较高/较低)。

说明：萌发的种子释放出，这是种子中的被分解释放出来的。

探究二：澄清的石灰水变浑浊说明种子萌发时分解有机物产生了气体。

把正萌发的小麦种子放入干燥的塑料袋中扎进，放到光下一段时间后，塑料袋内壁会出

现，说明种子萌发时分解有机物产生了。

结论：有机物被彻底分解时产生了和。

探究三：

甲瓶装萌发的绿豆种子，乙瓶装有等量煮熟的绿豆种子，把点燃的蜡烛放入瓶中，

甲瓶蜡烛 (燃烧、熄灭);　乙瓶蜡烛 (燃烧、熄灭);

说明：甲瓶里缺少　气，它是被萌发的种子　　　了。

结论：萌发种子分解有机物时需要吸收。

小结: 通过这四个演示实验，你认为种子在萌发的时候有什么现象发生?

1. ，2. ，3。。

呼吸作用的概念：

呼吸作用的公式：

呼吸作用的部位：

呼吸作用的意义：

二、生物同步练习呼吸作用是生物的共同特征(课本71页)

技能训练：推理

通过对资料的分析可以看出，因为是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。

因为甲地的甜瓜含糖量比乙地的高，所以甲地的甜瓜消耗的有机物的量比乙地的少。

因为在生物体内只有呼吸作用可以消耗有机物，所以甲地的甜瓜的呼吸作用比乙地的弱。

为什么它们的呼吸作用会不同呢?通过上面的这组对照实验看出，呼吸作用强弱的不同只能是夜间温度的不同造成的。

因为甲地的夜间温度比乙地的低，说明环境温度对植物的呼吸作用有影响。在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强。

练习

1、细胞利用氧,将有机物分解成和，并且将储存在中的能量释放出来，供给的需要，这个过程叫。呼吸作用主要在内进行。

2、夏天，人们经常用冰箱储藏蔬菜、水果、以达到保鲜的效果，这是因为在温度较低时，植物的弱，的消耗比较少的缘故。收获的粮食应该及时晒干，因为潮湿的种子的比较旺盛，消耗的教多。给农作物经常松土，保证土壤中有较多的

氧气，从而有利于根的顺利进行。

3、.为使验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验获得良好效果，如图所示的实验示意图中的塑料袋最好为( )]A、白色 B、黑色 C、红色 D、无色

4.植物白天表现为吸收二氧化碳、释放氧，而晚上则表现为吸收氧、释放二氧化碳，这是因为( )A、植物在日光下进行光合作用，不进行呼吸作用

B、植物的叶片只进行光合作用，不进行呼吸作用

C.植物在夜间进行呼吸作用，此时不进行光合作用

D.在白天光合作用远强于呼吸作用，夜间只进行呼吸作用

5.将萌发的种子装进玻璃瓶中，放在温暖的地方封闭24小时，之后将燃烧的蜡烛放进该玻璃瓶中，火焰立即熄灭了，这是因为( ) A、萌发的种子消耗了氧气B、萌发的种子消耗了二氧化碳

C、萌发的种子产生了二氧化碳 D、萌发的种子消耗了水分

6.浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导致根烂掉，植物死亡，其原因是( )A.水分过多，根毛无法吸收 B.水分过多，根无法呼吸 C.水分过多，使细菌能大量繁殖，导致根烂掉 D.根吸收水分过多而死亡

7.能进行呼吸作用的器官是( )

A、根、茎、叶 B、茎和叶的绿色部分 C、花、种子、果实 D、六种器官都能进行呼吸作用

4.呼吸作用的最重要意义在于( )

A、呼出二氧化碳，并消耗氧 B、分解有机物 C、生成水 D、为生命活动提供能量

8.为提高农作物的产量，提高光合效率，下列哪些做法是可取的( )

⑴合理密植 ⑵尽量密植 ⑶间作套种 ⑷大面积单一作物种植 A.⑴⑷ B.⑴⑶ C.⑵⑶ D.⑵⑷

9.植物细胞膜的主要组成成分是( )A.蛋白质和淀粉 B.脂类和蛋白质 C.纤维素DNA D.淀粉和纤维素

10、将两份新鲜的蔬菜(其中一份用开水烫2—3分钟)分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管，扎紧袋口，并将软管夹紧，放置一段时间后，将软管插入澄清的石灰水中，放开夹子，用手轻轻挤压塑料袋，观察石灰水的变化。

(1)你如何得知袋中装的青菜是新鲜的还是烫过的?

(2)同时思考，为什么用黑色的塑料袋装青菜

生物同步练习绿色植物的呼吸作用

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