平面镜成像教学设计

情境引入

让学生观察自己在平面镜内所成的像，并提出以下问题让学生思考：

(1)你在平面镜中的像在什么地方?

(2)像的大小与物体大小一样吗?

(3)当你改变与平面镜的距离时，像的大小和像到镜面的距离怎样变化?

(4)镜子里的像与你的左右关系一致吗?

教师：以上问题大家在本节课的学习中将得到解答。今天我们就学习平面镜成像。

合作探究

(一)、平面镜成像特点

教师：下面我们将用实验探究平面镜成像特点。

1、学生阅读课本第43页“实验探究”部分的内容，了解实验方法。并思考以下内容：

(1)我们虽然可以看到物体在平面镜里的像，但如果在镜后放一块光屏，屏上不会呈现物体的像，我们就无法去比较像和物体的关系，怎么解决这个问题呢?

2)本节实验是研究平面镜所成的像和物体的关系，实验中应该采用平面镜还是平板玻璃来研究，为什么?

(3)用什么办法可以观察物与像的左右关系?

学生思考问题并讨论，教师总结：

(1)我们应该找一根蜡烛在镜的后面移动，直到跟所看到的蜡烛的像重合，这样我们就可以用一根真正的蜡烛替代蜡烛在镜后所成的像。(这种研究方法在物理学中叫等效替代法，今后我们将经常用到这种方法，希望同学们好好理解一下这种方法的使用。)

(2)针对第一个问题的结论，我们需要用眼睛透过平面镜去观察镜后面的蜡烛，而普通的平面镜我们是无法透过它去观察镜的后面，因此本次使用采用的平板玻璃，它既可以成像，也可以用眼睛透过它去观察镜后面的物体。