人教版高中语文第一单元教学设计

②时――作者所处的时代

③地――作者的籍贯

④作――作家的代表作品(如果注解中没有则查阅相关资料予以补充)

⑤评――人们对作者的评价

例如：

《荷塘月色》，朱自清，原名自华，字佩弦，现代散文作家、学者，江苏扬州人，原籍浙江绍兴，代表作品有《背影》《毁灭》《欧游杂记》等。

2.积累字、词、佳句。

要求学生查阅工具书给生字注音并把该字及其拼音各抄写5遍，生词要解释，佳句要抄写下来。

3.写出感悟与赏析。

“感悟与赏析”包括两个内容：其一，深入体会课文表达的感情，并且联想自己相似的情感经历;其二，在每篇文中找出3-5处能很好地表达感情的词句或细节，分析它们表达了怎样的感情，说说作者运用这样的词句或细节在表达感情上有什么好处，分析得越具体越好，切忌空发议论。

4.完成指定的课后练习

(二)分组研讨。

把学生分为四个研讨小组，每个组深入研究一篇课文，具体完成以下五项任务：

①全面概括课文表达的感情，分析得越具体越好。

②在每篇文中找出能很好地表达感情的词句和细节，体会它们所表达的感情，具体分析作者运用这样的词句和细节在表达感情方面的妙处。要求逐条分析，不能笼统而言。

③相互讨论，并查阅相关资料解答课后练习。

(三)研讨成果展示。

质疑辩论:由其他三组分别向发言组提问，他们可以提出自己在预习该篇课文的过程中碰到的问题，也可以针对发言人的演讲进行质疑，还可以从发言小组研讨的课文中发掘其它的问题，每个组可以提两个问题，这些问题可以由发言人回答，也可以由发言组的其它成员回答，还可让发言组经过讨论后回答。学生答不上来的问题，老师及时加以点拨。

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