怎么对待慢热型孩子

怎么对待慢热型孩子

承承是个慢热型的代表人物，他从小就显得比同龄的孩子深沉，最具标志性的表情就是“若有所思”，不管什么事情他都要先在小脑瓜里思考良久，琢磨来琢磨去，象炒菜一样翻来倒去直到炒得熟熟的才拿出来装盘。每当他遇到一个从来没看到没听过的东西或事情，他绝不会立刻表现出“火热的激情”，总要在心里消化几次之后才突然“爆发”，出手就让人惊讶。这一点在他上课的时候表现得尤为突出，老师每次演示了一个新的玩具或者新的游戏，他的第一个反应就是沉默不语的观察，除此之外几乎很少有其他行动，但其实他在观察的过程中已经将其进行了细致的消化吸收，等到下一次的时候他会突然把学到的事物表现出来。关于这一点他的老师都很了解。有时候给他念儿歌和故事，就连他的动作都会比别人慢。比如上课的时候老师拿出五个毛绒动物，让小朋友上去挑选自己最喜欢的，话音刚落，小朋友们就都冲上前去抢着拿喜欢的小动物，承承走上前却是先站在那里观察，看看都有什么，看看别人都拿什么，然后，当所有的小朋友都拿走了自己的玩具，只剩下最后一个的时候，承承才慢悠悠地拿起那个来，高兴地走回去。总之，每当这种时候，他绝对不会当第一个。很多时候，他并不是不在意，也不是不感兴趣，而是需要时间来消化。

生活中确实有这样的孩子，他们参与在活动中反应迟缓。这样的孩子容易被冤枉，家长与老师都会觉得他们注意力不集中。还有的孩子是把注意力集中到一个事情上来需要一段时间，他们沉浸在自己的小世界中,转移注意力不像其孩子那样快。我们称这样做事情需要一个过程才投入的孩子为慢热型。老师上课时讲述的内容，如果在课堂上做练习，他可能当时不会做，可能到下一节课时再做就做对。这种慢热型的孩子，在低年龄阶段，给学习带来的影响较小，对当天所学的内容吸收影响不大，另一种是可能要持续一、二天甚至更长时间的慢热型，老师当天留的作业不会做，过了一、二天甚至更长时间突然就会做了，这应该是对孩子的学习有较大影响的慢热型。按性质分，还可分为思维慢热型、语言慢热型、肢体慢热型等等。

方法1：家长要学会辨别孩子是否慢热型

不管是对待哪种慢热型的孩子，家长都要注意区分孩子是否真的学会了，关键是看结果。学过的知识，如果经过一段时间，孩子再做练习，答案正确，就应该是慢热型。如果经过一段时间再做练习，仍然不会，就可能是真正的不会、没有听懂。

再有，慢热型的孩子在开学初是能够应付学习的，但是到了学期末，问题就会变得复杂了。学期末，老师的进度加快，学新课的同时还要复习，孩子的任务明显加重，慢热的孩子就会压力更大。于是，慢热型就可能变成了厌学型，或者变成不会学习型。此时家长不要轻易被厌学的假象吓倒!更不要急躁地批评孩子注意力不集中。

方法2：家长帮助做训练，学会耐心等待

对于慢热型的孩子，家长还要学会耐心等待，观察孩子进入专注状态后是否一直很努力，学习成绩是否有进步。如果是虽然进入专注时间有点慢，还是取得了一定的进步，就应该及时表扬、鼓励，激发孩子的自信心，就有可能会减少慢热的时间。

年龄小的孩子可以进行这样一些有效的训练，比如：在写作业或做事情的前10分钟，家长可以和孩子一起做一些孩子感兴趣的并且与接下来要做的事情有关的一些小游戏，或者是讲一些能激励孩子集中注意力、好好学习的小故事。在进行的过程中及时抓住孩子的闪光点进行表扬，把孩子的积极性调动起来，紧接着趁热打铁，让其去完成自己所要做的事情。在做此类游戏时，家长要学会控制游戏时间，逐步缩短。

方法3：运用近期目标效应

日本一位马拉松运动员有一种目标分解法，矮个子的他曾经两次夺得国际马拉松赛的冠军。他在每次比赛前都要详细观看比赛路线，并把沿途的醒目标志进行标记，分成赛程中的不同目标，比赛开始后就以最快完成第一目标，然后再以相同的速度向下一个目标进发，直到终点而没有疲惫感，从而夺得冠军，这种目标分解法也被命名为“近期目标效应”。孩子在学习中如果时常给自己制定一个目标，会对孩子大有帮助。

孩子学习也可以运用心理学里的“近期目标效应”，养成分段集中注意力的习惯。今天作业多，让孩子把目标分段。比如数学较多，需要30分钟，我要集中注意力，先做15分钟，然后休息后再做15分钟。这样，孩子不觉得疲倦的时候，时间到了，可以休息，再回来时，精力充沛了很多。让孩子研究一下自己的注意力时限：如果能够一分钟之内开始集中注意力，你就很不错了，下一个目标，如果可以在半分钟之内进入学习状态，就更了不起，如果你一坐在那里，十秒、五秒，集中了注意力，说明你能力很强。

◆注意事项：

¤ 引导孩子自己与自己比较，家长不要动不动就说：“你看人家露露，两秒钟解决问题，你为什么就不可以?”家长注意，这样的话只能让孩子反感，还会恨那个比自己好的人。

¤ 千万不要给孩子不良暗示。有的家长从小就这样说孩子：“他注意力不集中。”并且在很多场合都说。这种不良暗示会给孩子给自己定性，认为自己就是注意力不集中。

方法4：区别对待各种类型的慢热型孩子

对于慢热型孩子的处理也不能千篇一律，因为他们慢热的类型是不一样的。比如：有的孩子是思维慢热，有的是语言慢热，有的可能是肢体慢热。思维慢热的人在进入状态前可能会对前面学习的东西不太关注，家长要耐心提醒孩子，把孩子的思维拉到面前的任务上来。此时批评效果不好，容易让孩子带着急躁的情绪进入学习状态，不如用督促的语气，达到目的就可以。而语言慢热的人，其思维很可能一直在高速运转，只是语言没有跟上，不愿意表达，如果是这样，不要急于让孩子表达，还要注意他们在思索的时候不要打断他们。肢体慢热的孩子则要充分的运动、热身，就会取得一定的效果。一些孩子至少学习之前到户外跑一圈，兴奋起来，对进入学习状态有利。

◆注意事项：

¤ 慢热型的孩子中有的孩子可能受遗传因素的影响，有的则可能是在成长的过程中受家庭环境的影响，不管是何种情况，家长都应该做到分析深层次的原因，找到根源，以利于以后对症下药。虽然慢热型的孩子很可能一时显现落后，但在后来有的也可能厚积薄发，如举世闻名的大发明家——爱迪生，就是典型的厚积薄发的慢热型。