《花钟》教学实录及评析

　　师：今天我们将一起学习第13课《花钟》。从题目可以知道《花钟》就是用花草做成的钟。生活中有人见过花钟吗?
　　生：我在哈尔滨车站见过花钟，还在香港见过一种长方形的花钟。
　　师：你们非常留心观察生活。今天老师这里就有一座用“花草”做成的钟。(教师出示花钟教具，并挂在黑板上)我国和外国的许多城市都有这样的花钟，你看(课件出示南京、台北、哈尔滨、俄罗斯、日内瓦等城市的花钟。)这些花钟不仅美观，还能报时。那么，课文中作者介绍的花钟是什么样子的呢?这节课我们一起到课文中去寻找答案。轻轻地把书打开，听老师读课文，你们也可以轻声地和老师一起读，注意生字的读音，看看这篇课文向我们介绍了什么。(教师配乐范读课文)
　　师：你从课文中知道了什么?
　　生：不同的花，开花的时间是不同的。
　　生：我知道了不同的花为什么在不同的时间开放。
　　生：一位植物学家修建了花的时钟。
　　师：这分别是课文三个自然段的内容，把它们合起来就是这篇课文要告诉我们的内容。
　　师：这篇文章的生字特别多，我们自由地读一读课文，拿好铅笔，查出课文中的生字、新词，把它们读准确，开始吧。
　　师：现在你看着书上的拼音，把你学到的生字、新词读给你的同学听。
　　(学生互相读生字、新词)
　　师：看屏幕，(课件出示生字词：争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、暮色、干燥、淡雅、昆虫、娇嫩、传播、吻合、大致、艳丽)现在离开拼音还能把生字读准确吗?
　　(学生再读生字、新词，自由读，齐读，分组开火车读。)
　　师：这些词里，哪几个是在课文中使用来描写花的呢?
　　生：芬芳迷人。
　　生：争奇斗艳。
　　生：娇嫩。
　　师：这些都是是用来描写花的词语。
　　生₁：暮色。
　　师：暮色是用来描写花的词语吗?
　　生₁：暮色是用来描写花的美丽的。
　　师：请你读一读书中带有“暮色”的那个句子。
　　生₁：“烟草花在暮色中苏醒。”
　　师：你还坚持你的看法吗?
　　生₁：坚持。
　　生₂：我来给他纠正，我觉得这里的暮色是表示开花的时间。
　　师：是什么时候?
　　生₂：课文上说“傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。”从这里知道了暮色是傍晚的天色。
　　师：(对生说)这次你明白了吗?
　　生₁：明白了。
　　师：刚才我们找到了描写花的词语，这些词语描写了哪些美丽的花呢?读读课文，把花的名字划下来。
　　生：我找到了牵牛花。
　　生：我找到了万寿菊。
　　师：那我们来认识认识这些花。(用电子课件出示这些花的图片)课文里有这么多花，真是芬芳迷人，争奇斗艳。这些花里哪一种可以说是艳丽，哪一种可以说是淡雅?
　　生：万寿菊是艳丽的。
　　生：睡莲是淡雅的。
　　师：看来你们已经读懂了“艳丽”和“淡雅”的意思。
　　师：那么这些花里那一朵最娇嫩呢?找到文中的句子读一读。
　　生：(齐读)比如，昙花的花瓣又大又娇嫩。白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花就有被灼伤的危险。
　　师：这个昙花真是够娇嫩的。轻声读这个词。
　　(学生齐读)
　　师：蔷薇花是艳丽的，月光花是淡雅的，昙花又是那样的娇嫩。“欣然怒放”这个词语是形容哪种花的开放?读文中的句子。
　　生：(齐读)万寿菊欣然怒放。
　　师：你要是想把哪个词语记住的话，你可以把这个词放到句子里多读几遍，你一定会记得很清楚的。那么课文中描写花的开放还有哪些不同的说法?到课文中去找一找，查出来。
　　(学生读书、思考)
　　生：凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
　　生：七点，睡莲从梦中醒来。
　　师：花的开放有这么多的说法，现在请你自由读一读。可以把你喜欢的句子多读几遍。(学生自由读课文中的句子。)
　　师：你认为哪一句写得最好?
　　(学生读自己喜欢的句子。教师指导朗读，让学生结合动作理解“舒展”等词语。)
　　、
　　师：看来表达同一个意思，可以有不同的表达方法，这篇课文就是一个很好的范例。要想把这个本领学到手，就得随时摘抄。打开你的积累本，把你喜欢的描写花的词语和描写花

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