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在试卷中设置综合实践题的尝试
[10-15 23:13:07] 来源:http://www.xiaozhibei.com 考试研究 阅读:9945次
随着新课程理念的不断深入人心和语文课程改革的不断进行,“语文综合实践活动”(下称“语文实践活动”)已成为语文教学的一项重要内容,并且渐渐纳入语文考查的范围,走进语文的试卷中(一般占5%—10%)。这是应该的,也是必要的。
“语文实践活动”是一门综合性、实践性很强的活动性学习课程,其试题的设置,也是多种多样的。
一、根据课文的内容设置
语文是一个综合性很强的学科。学生学习课文,除了学习语言文字外,还能得到多方面的收益。我们除了把这些收益用于指导学生活动外,也可以把它加以改装,体现在相应的试卷中。如《走向生活》是一篇既教学生做人,也教学生做事的课文,其中的“学做事”,主要是学习作者怎样查阅资料,怎样当记者进行采访,特别是采访陌生的大人物。学了课文,我让学生整理出作者第一次当记者的过程,引导学生开展相应的活动,并把它变形后设置到相应的试卷中,题目如下:
假如要你就当前的某个社会问题(选择其中的一个),采访某局的局长或某市(区)的主要领导(选择其中的一位),你要做哪些准备工作,列出怎样的采访提纲(至少要有三个问题)。
1.你要采访的人物(具体职务): ;
2.你选择的社会问题:_______________;
3.你要做的准备工作:_______________;
4.你的采访提纲:___________________。
[这种试题,与其说是考试,不如说是学生实践活动的思路及准备工作的整理。它既考查了学生的语文能力,也考查了学生所掌握的学习方法及活动能力。]
二、根据生活的需要设置
“语文实践活动”最大的特点,就是在生活实践中学语文,把学到的语文运用于生活实践。所以,生活的需要,是语文实践活动开展的场所,我们设置的试题也要体现这个特点。一次,一个乡下朋友买的写有对联的瓷砖,在搬运时弄乱了,请我整理。我由此想到现行教材“积累运用”中“对联”的考查方式。于是便有了下列的几种考查方式:
1.把下面散乱的字组成对联:
上联的字:春开梅漫烂
下联的字:岁安报竹平
组成的对联:__________ __________
(可以把上下联打乱的字都合在一起,组出两句;也可以一句完好,组顺另一句。)
2.给下面的上联(或下联)选择适合的下联(或上联)。(具体题目略)
3.下面的对联贴到什么地方最合适。(具体题目略)
[这种考查题,直接与生活实际相联系,重在考查学生应用所学知识,解决生活中的实际问题的能力。]
三、根据教材的安排设置
教材是师生教学的蓝本。其中的“实践活动”同样是必不可少的教学内容。人教版教材从三年级起,每册安排两次“实践活动”。我们不但要用它们来指导学生活动,也应体现在相关的试卷中。如第十二册“积累运用6”的实践活动,要求学生编选班内学生的作文选,我在试卷中设计了这样的考查题:
一本书通常包括书名、目录、正文、前言或后记。假如你把班内同学本学期的优秀作文汇编成一本书,你要怎么编?
1.它的书名叫:________。
2.目录中须写明:________、________、________。
3.前言或后记你要这么写(100字左右):________________________________________。
4.编书时,你大致经历了这样几个步骤:________________________________________。
同样,十二册“积累运用3”的“实践活动”是进行“周围环境的调查”,我在试卷中设计了这样的题目:
假如让你组织一次“我们与周围环境的调查”,你要从哪几方面进行?班上的同学要怎样分组,每个小组的名称和任务分别是什么?请把设计方案填在表格中。
要求:①全班同学至少要分成3组,并有相应的名称;②每个小组调查的方面不能重复或交叉;③任务或要解决的问题要明确。
[这种题目,前者重在展示实践活动的成果,后者重在考查学生的策划、组织能力。]
四、根据学校的活动设置
目前“综合实践活动课”已成为必修课。我们可以选取其中与语文关系较大的方面,作为考查题。可让学生写活动的请示报告、安全防范及应急措施、人员事务分工、活动路线安排等等。一般让学生选择其中的一种角色来完成作业。如野炊活动后,我是这样设计试题的:
假如再组织一次野炊活动,你想担任什么角色,请选择其中的一种,拟写相应的书面材料。(不能和你现在的职务重复)
班长:拟订全班的活动计划,让班委和小组长做好分工,并明确他们的职责。
学习委员:代班长拟写活动请示报告。
生活委员:安排路线及各小组的活动地点,拟订食物及其他方面的卫生要求。
安全员:拟写安全、防火措施应急办法。
小组长:做好组内人员的事务分工及本组的活动安排。
[这种题目,综合性较强,除了能考查学生相应的语文能力外,还考查了学生的组织、策划、协调以及对问题的预测、防范及解决(设想)等各种能力。因为试题用“选择”的形式出现,学生的自主性也得到一定的体现,又因为学生选择的不是自己现在的职务角色,可让学生通过换位体验其他的角色。]
“语文实践活动”属于语文综合性学习的范畴。《语文课程标准》指出:“综合性学习应强调合作精神,注意培养学生策划、组织、协调能力”,“主要由学生自行设计和组织活动”。它的评价“要尊重和保护学生学习的自主性和积极性”,“充分注意学生解决问题的过程中采用的思路和方法”。在试题的设置和评分标准的制定上,应力求体现这些精神。
(选自《小学教学设计·语文品德版》)
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