三年级语文上册全册教案

以下是www.xiaozhibei.com为您推荐的三年级语文上册全册教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

三年级语文上册全册教案

我喜欢昆虫”

章出教学目标：1、学会10个字，认识3个字，理解“受难、收集”等词语。

2、有感情地朗读。

3、通过学习，了解安妮是怎样喜欢昆虫的，渗透人与动物和谐共处的思想。

教学重难点：抓住重点段中的重点词体会、理解安妮对昆虫的喜爱之情。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、课题导入

1、 板书课题。齐读课题。

2、 你们喜欢昆虫吗?喜欢哪些昆虫?看到它们你会怎么做?

3、 我们一起看看文中的小安妮有多喜爱这些昆虫。

二、初读课文，感知课文内容

1、 学生自由读课文，注意读准生字的字音，读通顺句子。

2、 分自然段指名学生读课文。

3、 学生互相评议、正音。

4、 齐读文中的生字。

5、 再读课文，说说读懂了什么，还有什么不懂的?

三、课堂练习

1、 学生说说生字书写的难点。

2、 学生练写。

第二课时

一、复习导入

通过读书，我们发现了小安妮很喜欢昆虫，这节课我们就来仔细看看对这些小动物，她究竟有多喜爱?

二、品读课文

1、 学习第1自然段。

1) 自由读第一自然段，想一想，如果是你，你愿意被关在小小的玻璃瓶里吗?

2) 指名说。

3) 那你会怎么爱护它们呢?

2、 学习2——5自然段。

过渡：是呀，安妮也和你们一样，因为她非常的喜欢这些可爱的小动物们。

1) 仔细读读第2——5自然段，安妮喜欢昆虫，你可以从哪里看出来。

2) 小组学习、交流。

3) 全班交流。引导学生抓住每自然段中的重点词句体会。

4) 指导朗读，在读中进一步体会出安妮对昆虫的喜爱之情。

3、 你认为安妮是个怎样的孩子?

4、 那么，你觉得我们应该怎样去爱护我们周围的动植物呢?

5、齐读课文。你们和安妮一样都是很有爱心的好孩子。我们把这篇课文再很有感情地读一读好吗?读出你们的感情。

三、作业布置

任选其一，有兴趣的可以多做。

1收集有关昆虫的图片和文字资料，办一份报纸，如《昆虫世界》。

2制作昆虫标本。

3故事比赛《小小昆虫发布会》，介绍自己最喜欢的昆虫。

17、动物的远游

吕教学目标：

1、 学会12个字，认识14个字。

2、 正确流利地朗读课文。

3、 通过学习，了解动物远游的本领，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学重难点：理解文章内容，激发学生了解动物，探究自然的兴趣。

教学准备：生字卡片、图片

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

一、 谈话导入

许多动物都有自己独特的本领，可以分辨方向，可以用来保护自己，甚至还超过了人类呢!想去看看吗?

二、 初读课文，整体感知

1、 抽读生字卡片，开火车，指名读。

2、 指名读课文，纠正读音。

3、 《动物的远游》这篇课文介绍了哪些动物远游的本领?(根据回答贴出动物图片)

4、 现在请打开书，快速读课文，看看对于课文你还有哪些问题?

三、 复习巩固：去掉拼音的生字词

四、 指导书写

1、 看看今天要写的生字，说说，最难写的字是哪几个?应该注意什么?

2、 老师范写，学生练习，师辅导，强调写字姿势。

第二课时

一、复习回顾：请回忆一下，这篇课文介绍了哪几种动物远游的本领。

二、感情朗读，理解课文内容

1、现在请同学们拿出笔来，默读课文，边读边把文章中给你印象最深的介绍动物远游本领的词句画下来。

2、再读课文，想想你为什么画这些句子?

3、 师出示表格，学生答后填表，了解不同动物的本领。

4、 同学们说的很好，请在小组内表演，展示不同动物的本领。

5、 小组派代表上台来表演，进行比赛，看看哪组介绍的动物多?

6、 看来同学们对这些动物远游有了很多了解，那能读读吗?

7、 表演读：谁能戴上头饰来读?

三、拓展延伸

1、小小的蜜蜂，鸟类，三文鱼等这些动物认路的本领确实令人惊诧，你还知道哪些?

2、上网查询有关动物的知识，办一个关于动物的小报。

板书设计：

18、青蛙和蛇•教案教学目标：

1、学会10个字，认识7个字。查字典，联系上下文理解“以防万一、彼此羡慕、浑身颤抖、脸色苍白、习俗”等词语。

2、正确流利地分角色朗读课文。

3、帮助学生理解小蛇和小青蛙是对天敌，蛇吃青蛙是其本性。明白在自然界中不能做朋友的动物不止这一对。初步了解一些自然法则。

教学重难点：理解蛇和小青蛙是一对天敌，永远不可能成为真正的朋友。

教学准备：小黑板、生字卡、磁带

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入

听录音故事。思考：青蛙和蛇能一直在一块玩吗?为什么?

二、初读课文，整体感知

1、请同学们自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺、读连贯。

2、点名读课文。每人读一个自然段。订正读音。

3、再读课文。说一说这篇课文主要写了什么?你还有什么不懂的问题。

三、学习课文1——3自然段

1自由读1——3自然段。你知道了什么?

2谁愿意读第2自然段?

1) 指名读。

2) 评议。引导学生读出小蛇和小青蛙彼此羡慕的感情。

3) 齐读这一段。

3指名读第3自然段。学生评价。引导学生体会小青蛙和小蛇在一起时快乐的心情。

4当小青蛙、小蛇快乐地玩了一天，等待它们的是什么呢?下节课我们继续学习。

四、复习巩固去掉拼音的生字词

五、指导书写

1、看看今天要写的生字，和同桌说一说，你觉得最难写的是哪几个字?哪些地方应该注意?

2、老师师范写田字格。

3、学生练习。老师巡视辅导。强调写字姿势。

第二课时

一、复习生字词

1、今天我们继续学习《青蛙和蛇》(板书)

2、第一节课大家读了课文，认识了几个生字朋友，你们还记得它们的名字吗?

3、出示生字词，指名读。

二、学习课文

过渡：当小青蛙和小蛇快乐地玩了一天，等待着它们的又是什么呢?

1、学生自由读第四自然段，互相说说读懂了什么。

2、全班交流。引导学生紧扣“惊呆、浑身颤抖、脸色苍白”等词语，体会青蛙妈妈的紧张、恐惧、担心和为小青蛙捏把汗以及暗自庆幸的复杂心情。

3、指导朗读。体会青蛙妈妈的担忧。

4、指名读。齐读第4自然段。

5、默读第5自然段。小组交流读懂了什么。

6、全班交流。引导学生抓住“张大嘴巴”一词体会蛇妈妈的惊讶。

7指导朗读。体会蛇吃青蛙的本性。

指名读。分角色朗读。

8、齐读第6自然段。想一想，小蛇等了一天，为什么小青蛙一直都没有来?谁能告诉大家?

9、齐读第7自然段。想一想，它们为什么不能在一块玩?(指名回答)

三、扩展延伸

1、你们还知道哪些动物不能在一块玩?

2、请同学们分别以小青蛙和小蛇的口吻，给对方写一封信，告诉对方不能在一起的原因。

古诗诵读：蜂

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