三年级语文上册全册教案

2.山示课件(雷雨景象)，听雨声录音.想象人们的心情。

3比较句子：

大雨哗哗地下。

哗!哗!哗!哗!大雨快活地下。

学生交流;哪句说明雨更大?你从“快活”中体会到什么?

指导朗读：如何读能表现雨大，表现人们此时的心情呢?

4.学生练习朗读3、4自然段。

(三)学习5—9自然段。

1教师有感情地朗读5--7自然段，学生闭眼想象：雷雨后，作者描绘了哪些景物，与雷雨前相比，有什么不同?

根据学生描述，CAI依次出示5、6、7自然段的句子，

(学生齐读5--7自然段)

2.小组讨沦，完成表格填写。

景物

雨前

雨后

天上

柳叶、小花

湖水

小鱼、青蛙

3.引导想象：结合平时你的观察，仿照书上的句子，说说雨后还会有哪些景象?

4.激情引读：一场雷雨冲走了夏天的炎热，带来了阵阵凉爽。此时，天边挂起晚霞，空气特别清新。

①当你雨后出门散步时，看到重新焕发光彩的花草时，我们不禁要说——学生看课件中句子，齐读第6自然段。

②当你散步到湖边，看到欢快的小鱼、青蛙时.我们不禁又要说——学生看课件中的句子、齐读第7自然段。

5.雨过天睛，人们来到湖边乘凉、散步，小朋友也来到桥上，假如你就是其中一员，你最想干什么?

教师小结：是啊，看着清亮的湖水，让我们像小鸟一样飞起来，飞到雨后的桥边，飞进美丽的大自然中去吧!我们齐读第9自然段。

(学生齐读第9自然段)

四、朗读回味，表现情感

1.有感情地朗读“夏”全文，可以一个人朗读，也可以和小组内同学合作朗读。再次体会夏天雨前、雨后景色的变化带给人们的快乐。

2.指名学生上台进行表演性朗读或背诵并评点。

五、习写生字，交流学法

1.观察生字，交流写字经验：怎样既正确又漂亮地写好这些生字，自己有什么话要提醒大家?

2.练写生字，当堂展评。

六、课后拓展

根据课文内容，展开想象，画一画夏天的景物;搜集文中或课外的描写夏天的词句，并进行摘抄。

第二课时

一、复习导入新课

1.学生齐背诵短文《夏》。

2.指名读《冬》。上节课，我们已初步感受到了冬天季节的特点，想想，自己印象最深的景象是什么。

二、细读课文，了解冬季特点

(一)学习第1自然段。

].自由读第1自然段，边读边想象：你从哪里感受到冬天的寒冷?是怎么体会出来的?

2.填空练习。出示句子：小雪花给()，()暖暖的。

①想象“雪白的大衣”、“雪白的被子”是什么样的景象?

②读句子，体会这样写的好处。

教师随机指导：拟人的写法.使句子更为形象生动，读了以后，使头脑中的雪景更为具体。

(二)学习：2一6自然段。

1.自由读2—6自然段，思考：作者是怎样写北风的?

2.讨论：①从哪里看出北风“淘气”?②联系生活想想“吹口哨”是什么意思?

3.听音响(北风的呼啸声)，联系生活想象冬天北风的猛烈。

4.再读思考：冬天，北风凛冽，寒风刺骨。但在作者笔下.北风却是“淘气的”，“吹着口哨”.“滑了一大跤”，使人感到特别有趣。这是为什么?表达了作者怎样的情怀?

5.品读练习：你觉得这一部分哪一段格外有趣?该怎么读?

(教师尊重孩子独特体验，相机进行朗读指导)

(三)学习第7、日自然段。

1.指名读7、8自然段，说说：小麦苗做了什么美梦?

2、练习领读、齐读，，(教师领读每句话的前半句;学生齐读每句话后半句)

3.引导想象，拓展思维：小麦苗还可能会梦见什么?

三、朗读回味，表现情感

1朗读《冬》全文，并练习背诵。

2.同桌交流冬天的景色特点。

四、整体回顾，归纳全文

1.指名读全文。

2、说说夏天和冬天的景色各有什么不同?

五、拓展练习

1.搜集描写冬天的有关词句，进行摘抄。

2.画一画“冬天”。

3、仿照课文，说说“春天”和“秋天”。

[板书设计]

22夏天和冬天

太阳大雷雨下

柳叶打卷

夏炎热小花低头快乐

湖水冒热气

雪花北风

冬寒冷云杉穿上快乐

麦苗盖上

课后反思：

23、雷鸟太太的时装(一) •教案教学目的：1、学会10个字，认识10个字。查字典，联系上下文，理解相关词语。

2、分角色朗读课文，默读课文。

3、理解课文内容，了解雷鸟太太在冬天和春天各穿了怎样的服装。激发学生读科学童话故事及探索自然界奥秘的兴趣。

教学重点：理解相关词语。

教学难点：理解课文内容。

教学时数：二课时。

第一课时

一、激发兴趣，质疑导入：

1、出示“雷鸟图片”，同学们，你们认识它吗?

2、师：雷鸟与咱们平时看到的鸟不大一样，这位雷鸟太太可了不得，她是森林里聪明的时装专家，随着季节的更迭，她的时装换了一套又一套。要想知道怎么回事，就跟我们去认识认识雷鸟太太吧!

3、板书课题，指名读，齐读。

二、初读课文

1、自由读课文，将生字新词字音读准，将课文读通顺、读流利。

2、同桌互相检查生字的掌握情况。

3、同桌一起读课文，互相纠正读音。

4、出示生字卡片，采用齐读，指名读，男女生读等方式检查。

5、指名读课文，其他同学认真听，并对同学提出诚恳的建议。

三、学习课文第一段

1、创设情景：出示挂图，师配乐读第一段文字。

2、师：喜欢这白雪世界吗?

3、指导朗读。

第二课时

一、 导入新课学习第二段。

1、 渡：大雪整整下了一天一夜，第二天早晨，雪停了!一只名叫跳跳的小松鼠从树洞里爬了出来，它在干什么呢?赶快读读第二自然段，把你感兴趣的句子多读几遍!

2、生自读。

3、反馈。重点体会第四句“……又清凉，又香甜……”

二、学习3—7段

1、过渡：就在小松鼠津津有味地品尝着美味的松果时，却发生了一件有趣的事情!请同学们自己读读课文3—7自然段，看看你知道了什么?(生自读——反馈)

2、分角色朗读。

3、同桌练习表演——指名表演——师指导——生再次表演。

三、学习8——9段

1、过渡：看到小松鼠这么可爱，雷鸟大婶不再生气了!接下来他们会说些什么呢?

(生听录音)

2、生谈知道了什么?

3、书上是怎么说的呢?请大家读读课文10——14段。

4、生反馈。

5、师小结。

四、学习第二部分

1、自读15——25自然段。思考：春天到了，雷鸟太太的时装又发生了什么变化?

2、反馈。

3、小组活动：配合读15——25段或试演此情景。

4、师小结。

五、分角色朗读课文。

六、总结课文。

板书设计：

23、雷鸟太太的时装(一)

冬：白色大衣

春：白色带有棕色斑点的大衣

课后反思：

24、雷鸟太太的时装(二)•教案坡学习目标。

1、认识8个字，认识8个生字。查字典联系上下文理解生词与关键词语。

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