三袋麦子

 以下是www.xiaozhibei.com为您推荐的三袋麦子，希望本篇文章对您学习有所帮助。

三袋麦子

教学目标：

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文，学会讲述故事。

2、 学会本课12个生字，理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见，学习正确的思维方法，培养创造性思维。

思维发展目标：帮助学生体会课文的语言和情感，培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点：

知道小猪、小牛、小猴的做法好，好在哪儿，体会三个动物的可爱之处，明白无论做什么事情都要有长远的考虑。

教学准备：小黑板，课文配乐录音

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字，理解部分生字组成的词语。

一、导入：

今天，老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事，题目是《三袋麦子》

(板书：齐读，指导“麦”字上下结构，竖在竖中线上，“子”轻声)

你知道麦子吗?给大家介绍介绍。你的这些资料从哪儿来的?

读了课题，你想提什么问题?

二、初读指导

1、学生十分钟:

自学课文

(1)下面先请同学们自己读课文，注意老师提出的要求：先读课后生字，再读课文，边读边标自然段，注意：读准字音，不添字，不漏字

(2)学生自读课文

(3)检查自读情况

A、出示词语 :馒头、憨厚、搬、节俭、防止、拜访、仍、虫蛀、至今

B、自读

c、互读纠正

三、再读课文

1、提出要求：把课文读流利，不唱读，不复读

2、学生自读

3、指名分自然段读

4、评价，奖励

四、三读课文

1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢

2、学生自读，交流

烙饼：在热锅上烫熟的饼，本课指小猪做的小麦面饼。

发霉：指小麦生了霉菌。

虫蛀：被虫咬坏。

麦囤：存放较多粮食的器具。

五、理清脉络

1、(1)土地爷爷去看过三个小动物，分别是什么时候去的?

(2)根据学生回答板书：快过年了 一年以后

(3)你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分，说说各讲了什么。

第一部分(1—4)三个动物都意外地得到了一袋麦子，他们各自做了处理。

第二部分(5--9)土地爷爷向三个小动物询问他们各自麦子的情况。

2、朗读比赛：男女生分别读一上两部分课文。

六、指导写字

1、同学们，你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?

2、学生口述

3、教师范写

4、学生描红

第二课时

课时目标：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。 在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获正确的价值取向，培养创造性思维能力。

一、导入新课

同学们，过年是每个孩子所盼望的，因为，新年到来之际，孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物，那便是—— 三袋麦子

这节课我们继续学习——9三袋麦子

看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。

谁来读第一自然段?(指名读、齐读)

二、品读课文

1、在三个小动物眼里麦子，是什么样的?它们又是怎么做的，请自由朗读2——4自然段，想想，用横线画出有关语句。

2同桌交流

3、交流描写小猪的句子。

(1)在小猪眼里这是怎样的麦子呢?黄灿灿还可换成什么词?指名回答

(2)咱们的小猪看着黄灿灿的麦子，心里会想些什么?指名3人(吃)心情怎样?(开心、兴奋)师范读句1，这句话中哪些词语体现小猪的高兴?除了词语还从那看出小猪很开心?俩个感叹号

指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)指名读，男女生分角色读。

色泽多好的麦子啊，小猪怎么处理它的?板书：做成食品

(3)谁来读读第第二句。

(4)“迫不及待”是什么意思，你能联系课文说说什么叫“迫不及待”?你们在什么时候也有过迫不及待的心情?(2人)谁能用迫不及待说一句话?

(5)小猪是馋了点，不过他能把麦子磨成面粉，会做成各种各样点心还真有点美食家的风格哟，喜爱小猪的同学们让我们来品尝一下小猪的手艺，齐读第二自然段。

4、土地爷爷送的麦子在小牛的眼中又是怎样的呢?他又是怎么做的?指名回答并板书：保存起来

①看着饱满的麦粒小牛怎么想?指名2

师：小牛把饱满的麦粒当做宝贝一样捧在手里看了又看，真开心!

③你能读出他的开心吗?指名读3

这是头什么样的小牛，你从哪看出来的，请你读读(勤劳节俭有计划)喜欢小牛的同学让我们起立捧起书本再来读读这一段

5、在小猴的眼中，土地爷爷送的麦子又是什么样子的呢?它是怎么做的?板书全种下地

(2)什么样的麦子是上等的麦种?

(3)看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。)

(4)是啊，这真是一个聪明的小猴，齐读第四自然段。

6、面对同样的一袋麦子三个小动物有不同的做法，让我们捧起书齐读第二大段，抓住重点词再次体会一下他们高兴的心情。

7、过渡：三个小动物不同的做法会有怎样的结果呢?自由读5——9自然段，用～～画出有关语句。

学习小猪

(1)一年后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴了，他先到小猪家，请看图，小猪在干什么呢?它想到了什么，你们看小猪的快乐多简单啊，有东西吃的时候很快乐，东西虽然吃完了，但沉浸在回味中的他还是如此快乐，如此可爱!

(2)指名读课文，表演舔了舔嘴唇。从这个动作中你体会到什么?

这是只什么样的小猪?板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊，谁还想读?

(3)除了小猪的憨厚可爱，你还看出了什么?师范读小猪的话，指名读，齐读。

学习小牛

(1) 小牛把麦子保存起来，后来怎样呢?你想怎么夸夸小牛?从哪看出它节俭?(至今、仍有)指名读，板书：勤俭节约

(2) 齐读这段体会他的勤劳节俭

学习小猴

(1)小猴把麦子种下地，后来怎样呢?这是只什么样的小猴呢?板书聪明能干。

(2)出示课文，男女分读8、9自然段。

理解神秘　老师当土地爷爷，谁来演小猴表演一下神秘的样子?

师：小猴啊，去年我给你的那袋麦子吃完了吗?学生演拉手神秘说

小猴的样子神秘吗?评价后再演一次﹙事先排练一组成功的﹚

师：好，我跟你到里屋看看，啊，麦囤里堆得满满的。这是怎么回事?谁发现老师是什么表情?惊奇，奇怪、吃惊，指名3

谁能用惊讶的语气读读这一句话。指名4

师：小猴啊，这究竟是怎么回事?哪只小猴回答指名答2，

看插图：小猴看着满囤的麦子心情怎样?该用什么语气读小猴的话呢?﹙高兴、自豪﹚谁来读读小猴说的话，指名读4，

多么聪明能干的小猴啊，谁还想读读小猴的话指名读1，

从小猴的话中除了看出他的聪明能干，你还看出什么?﹙有礼貌、懂感恩﹚

多好的小猴啊，齐读第九自然段

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