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三袋麦子

[10-15 23:09:35]   来源:http://www.xiaozhibei.com  三年级语文教案   阅读:9366

 以下是www.xiaozhibei.com为您推荐的三袋麦子,希望本篇文章对您学习有所帮助。

三袋麦子

教学目标:

1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,练习分角色朗读课文,学会讲述故事。

2、 学会本课12个生字,理解由生字组成的词语。

3、根据课文的语言材料练习讲好这个故事。

4、在阅读过程中学会各抒已见,学习正确的思维方法,培养创造性思维。

思维发展目标:帮助学生体会课文的语言和情感,培养学生的想象能力和语言表达能力。

教学重难点:

知道小猪、小牛、小猴的做法好,好在哪儿,体会三个动物的可爱之处,明白无论做什么事情都要有长远的考虑。

教学准备:小黑板,课文配乐录音

课时安排:两课时

教学过程:

第一课时

课时目标: 能正确、流利、有感情地朗读课文,学会本课生字,理解部分生字组成的词语。

一、导入:

今天,老师为小朋友们带来了一个非常有趣的童话故事,题目是《三袋麦子》

(板书:齐读,指导“麦”字上下结构,竖在竖中线上,“子”轻声)

你知道麦子吗?给大家介绍介绍。你的这些资料从哪儿来的?

读了课题,你想提什么问题?

二、初读指导

1、学生十分钟:

自学课文

(1)下面先请同学们自己读课文,注意老师提出的要求:先读课后生字,再读课文,边读边标自然段,注意:读准字音,不添字,不漏字

(2)学生自读课文

(3)检查自读情况

A、出示词语 :馒头、憨厚、搬、节俭、防止、拜访、仍、虫蛀、至今

B、自读

c、互读纠正

三、再读课文

1、提出要求:把课文读流利,不唱读,不复读

2、学生自读

3、指名分自然段读

4、评价,奖励

四、三读课文

1、同学们能不能自己查字典或联系上下文弄懂一些词语意思呢

2、学生自读,交流

烙饼:在热锅上烫熟的饼,本课指小猪做的小麦面饼。

发霉:指小麦生了霉菌。

虫蛀:被虫咬坏。

麦囤:存放较多粮食的器具。

五、理清脉络

1、(1)土地爷爷去看过三个小动物,分别是什么时候去的?

(2)根据学生回答板书:快过年了 一年以后

(3)你能不能按照“快过年了、一年以后”把课文分成两个部分,说说各讲了什么。

第一部分(1—4)三个动物都意外地得到了一袋麦子,他们各自做了处理。

第二部分(5--9)土地爷爷向三个小动物询问他们各自麦子的情况。

2、朗读比赛:男女生分别读一上两部分课文。

六、指导写字

1、同学们,你们能介绍一下这课中的生字你是怎么记的吗?

2、学生口述

3、教师范写

4、学生描红

第二课时

课时目标:理解三个小动物的美好品格,有感情地朗读课文。 在阅读过程中引导学生各抒己见,学习正确的思维方法,以获正确的价值取向,培养创造性思维能力。

一、导入新课

同学们,过年是每个孩子所盼望的,因为,新年到来之际,孩子们总能收到许多让人欣喜的节日礼物。三只可爱的小动物——小猪、小牛、小猴也收到了慈祥的土地爷爷送来的新年礼物,那便是—— 三袋麦子

这节课我们继续学习——9三袋麦子

看看三个小动物面对同样的礼物分别有怎样的表现。

谁来读第一自然段?(指名读、齐读)

二、品读课文

1、在三个小动物眼里麦子,是什么样的?它们又是怎么做的,请自由朗读2——4自然段,想想,用横线画出有关语句。

2同桌交流

3、交流描写小猪的句子。

(1)在小猪眼里这是怎样的麦子呢?黄灿灿还可换成什么词?指名回答

(2)咱们的小猪看着黄灿灿的麦子,心里会想些什么?指名3人(吃)心情怎样?(开心、兴奋)师范读句1,这句话中哪些词语体现小猪的高兴?除了词语还从那看出小猪很开心?俩个感叹号

指导读小猪说的话。(读出开心、兴奋、欣喜若狂)指名读,男女生分角色读。

色泽多好的麦子啊,小猪怎么处理它的?板书:做成食品

(3)谁来读读第第二句。

(4)“迫不及待”是什么意思,你能联系课文说说什么叫“迫不及待”?你们在什么时候也有过迫不及待的心情?(2人)谁能用迫不及待说一句话?

(5)小猪是馋了点,不过他能把麦子磨成面粉,会做成各种各样点心还真有点美食家的风格哟,喜爱小猪的同学们让我们来品尝一下小猪的手艺,齐读第二自然段。

4、土地爷爷送的麦子在小牛的眼中又是怎样的呢?他又是怎么做的?指名回答并板书:保存起来

①看着饱满的麦粒小牛怎么想?指名2

师:小牛把饱满的麦粒当做宝贝一样捧在手里看了又看,真开心!

③你能读出他的开心吗?指名读3

这是头什么样的小牛,你从哪看出来的,请你读读(勤劳节俭有计划)喜欢小牛的同学让我们起立捧起书本再来读读这一段

5、在小猴的眼中,土地爷爷送的麦子又是什么样子的呢?它是怎么做的?板书全种下地

(2)什么样的麦子是上等的麦种?

(3)看来,土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”?(看得仔细,全面,有丰富的劳动经验。)

(4)是啊,这真是一个聪明的小猴,齐读第四自然段。

6、面对同样的一袋麦子三个小动物有不同的做法,让我们捧起书齐读第二大段,抓住重点词再次体会一下他们高兴的心情。

7、过渡:三个小动物不同的做法会有怎样的结果呢?自由读5——9自然段,用~~画出有关语句。

学习小猪

(1)一年后,土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴了,他先到小猪家,请看图,小猪在干什么呢?它想到了什么,你们看小猪的快乐多简单啊,有东西吃的时候很快乐,东西虽然吃完了,但沉浸在回味中的他还是如此快乐,如此可爱!

(2)指名读课文,表演舔了舔嘴唇。从这个动作中你体会到什么?

这是只什么样的小猪?板书憨厚可爱。多么憨厚可爱的小猪啊,谁还想读?

(3)除了小猪的憨厚可爱,你还看出了什么?师范读小猪的话,指名读,齐读。

学习小牛

(1) 小牛把麦子保存起来,后来怎样呢?你想怎么夸夸小牛?从哪看出它节俭?(至今、仍有)指名读,板书:勤俭节约

(2) 齐读这段体会他的勤劳节俭

学习小猴

(1)小猴把麦子种下地,后来怎样呢?这是只什么样的小猴呢?板书聪明能干。

(2)出示课文,男女分读8、9自然段。

理解神秘 老师当土地爷爷,谁来演小猴表演一下神秘的样子?

师:小猴啊,去年我给你的那袋麦子吃完了吗?学生演拉手神秘说

小猴的样子神秘吗?评价后再演一次﹙事先排练一组成功的﹚

师:好,我跟你到里屋看看,啊,麦囤里堆得满满的。这是怎么回事?谁发现老师是什么表情?惊奇,奇怪、吃惊,指名3

谁能用惊讶的语气读读这一句话。指名4

师:小猴啊,这究竟是怎么回事?哪只小猴回答指名答2,

看插图:小猴看着满囤的麦子心情怎样?该用什么语气读小猴的话呢?﹙高兴、自豪﹚谁来读读小猴说的话,指名读4,

多么聪明能干的小猴啊,谁还想读读小猴的话指名读1,

从小猴的话中除了看出他的聪明能干,你还看出什么?﹙有礼貌、懂感恩﹚

多好的小猴啊,齐读第九自然段

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