新课程的实施与管理行为的改变（PPT 52页）

教育管理者也需要成长
在规划中成长
在角色转化中成长
在教育改革中成长
1、在规划中成长
培训职业生涯的发展需要规划：
（1）我是谁？
思考你所扮演的角色与你的特征：
经历、结构、特质与职业的适应性；
帮助者、协商者、诊断与设计者；
教育发展者、变革推动者；
（2）我在哪里？
在职业生涯中的当前位置
（3）我走向哪里？
我将是什么样子？我将完成什么事？有哪些成就？
希望状态-现实状态=
差距、需求和里程
预期绩效-现有绩效=
在课程改革中成长
教育理念的变化
教学方式的变化
教学情境的变化
教师工作的专业化
一、重新解说教育的理念
理念的来源
理念的作用
理念的显现
理念的转变
教育习俗的影响：
教育习俗（民间教育学）是指由广大劳动人民在长期的教育活动中所创造、传承和享用的教育方式、手段、制度、谚语、故事、诗歌、仪式等的集合在新时期的教育中需要重新审视教育习俗（头悬梁铁杵磨成针：教育是外在的强迫行为；学习是苦事）
个人在早期生活和学习的经历中形成的特有的教育认识
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