《春》学案

教学目标

1.反复朗读，感知内容，体会美感。

2.理清思路，揣摩词语，品味语言。

3.联系实际，广泛阅读，开阔视野。

教学重难点

1.准确把握文中作者的感情脉络，经过朗读训练，使学生能读出作者在文中要表达的感情。

2.揣摩文中准确而生动的词语和句子，体悟作者语言表达的巧妙。

一、课前预习：

1、注意下列加点字的读音：

酝酿(　　　)　抖擞(　　)　嘹亮(　　)　应和(　　)

烘托(　　)    眨眼(　　)　清脆(　　)　黄晕(　　)

2、按要求用原文填写。

①总写“大地回春”景象的语句是：                                。

②描写春花繁茂的语句：                                。

③描写春雨雨丝细密的语句：                                。

(4)在描绘春草图时，“________，________，________”，写出了春草的情态。“________，________，________，________”，写出了春草之多、分布之广。

(5)在描写春花图时有实写、有虚写，请写出虚写的句子。

________，________。

(6)作者用比喻句赞颂春天，突出了其新、美、力的特征，这三个比喻句是：

新：

美：

力：

(7).在春草图、春花图、春风图、春雨图中，作者也写了人的活动，请默写出这几幅图中有关人的活动的句子。(12分)

(1)春草图：

(2)春花图：

(3)春风图：

(4)春雨图：

4.“一年之计在于春”，春天与“刚落地的娃娃”、“花枝招展的小姑娘”、“健壮的青年”

有什么相似点?

答：

5.写出四个含“春”字的成语及咏春的古诗句。

成语：

古诗：

6.“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

春风给你“吹面不寒”、“像母亲的手抚摸着”的感受，那么夏天、秋天、冬天的风能给你怎样的不同感受呢?试分别用一两句话描绘一下，要写出与春风的不同感受。

夏天的风：

秋天的风：

冬天的风：

二、课内阅读

语段一

小草偷偷地从土里钻出来，…………还眨呀眨的。

1、第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：      ，突出了春草怎样的特征：   ，表达了作者怎样的思想感情?

2、第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是(　　)