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《紫藤萝瀑布》课堂实录7
[10-15 23:19:38] 来源:http://www.xiaozhibei.com 初一语文教案 阅读:9990次《紫藤萝瀑布》课堂实录
主讲 王伟平
笔录 何文艳
第二课时
师:同学们,假如在运动会期间有一位跳高名将代表全班参加跳高比赛,怎样才能把他为班级争光的心情写出来呢?
(学生讨论,口语表达)
生:从外貌开始写,还要写他跳高的动作。
生:应该从他的外貌来表现他的精气神,再写他动作的娴熟,还可以插入一些往事,再用观众的反应来烘托气氛。
师:越来越详细了。
生:从身形上可以表现出他长期参加运动。
生:写一次失败的经历来反衬。
生:从外在的神情等反应来反映他的内心。
生:可以从面部表情开始写起,再写他的内心活动,最后写他的成功,这里一定要详写他的动作,最后再写结果。
生:要写外貌,然后写他的准备过程,活动手脚什么的。再写可以中途出了意外,比如没跳过去,受了伤什么的。
师:要有个小波折!
生:对。然后再写他坚持不懈,最后取得了成功。
师:如果是第三人称,那么他的心理活动怎么写?可以写他一跳而过,这时他高兴极了?
生:不行,观察者不可能深入到他的内心,但是可以通过他的表情,一般是由肖像描写,动作描写等表现出来的。
师:有道理。
师:好,那么现在进行描写。“他双眼望着横杆,一跃而过,他成功了。”可以吗?
www.xiaozhibei.com生:(笑)不可以。
师:为什么?这只不过是陈述。那应该怎么描述?通过描写才能够增强文章的表现力。
生:准备的过程中,有观众的反应,现场的气氛,他自己的表情、神态等,然后再穿插一些往事。
师:“然后一跳而过”?、
生笑
师:这里我们会写他的动作是怎么样的,脚怎么迈,速度如何,眼神如何,现场的欢呼声如何。但是他却又回来了。……
生:嗯?为什么?
师:对啊,他又回来了。你们没想到对吧,读你们文章的读者也没有想到。这就叫做打破惯性思维。出人意料。跳出读者惯常的期待。他为什么又回来了呢?因为他在估计距离和高度!于是再写重新开始!五米,四米,三米,两米,一米五,起跳了,脚是怎么样的,身体如何,表情怎么样,观众反映怎么样等等,跳过之后,如何喜悦,如何渲染,如何描写!
师:所以我们要明确,文章要生动,就要描写去表现,不要陈述。
师:接着上节课,我们教大家如何发问的问题,除此以外大家还有什么感悟?
生:描写要动静结合
生:做人要谦逊。
生:描写要讲究顺序。
师:很好。文章主要是写作者干什么呢?
生:看花
生:赏花。
生:观花。
师:有什么区别?
生:赏有品味的意思。
师:很好,“以我观物,则物皆着我之色“我们看到的景物,实际上都已经附着了人物的感情了!“走马观花”花还是花。只有细细的赏,才能品出味道来。
(带学生整理课文结构)
师:第一段引入赏花。
接着是花丛:有什么特点呢?
生:繁茂
师:对花丛的描写有什么特点?只是写它的美吗?
生:不是。通过描写表现一种动态的美。
师。对。单纯美的东西是没有价值的,所以必须上升到生命感的高度。接下来写什么?
生:写花穗
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