《羚羊木雕》教学设计12

教学目标

知识与能力：

体会课文思想感情，从中获得有益的启示。

过程与方法：

1.分角人物个性化语言。

2.整体感知课文，借助勾画关键语句深入把握文章内容。

情感态度价值观：

体会文中的情感，树立正确的父母观和子女观，建立理解和信任的关系。

教学重点

指导学生分析人物形象，体会人物思想感情。

教学难点

学会正确看待友谊与礼物的关系，明辨是非，学会与父母、他人沟通。

课时安排：两课时(连上)

教学过程：

一、导入新课

有人说：“财富不是朋友，而朋友却是财富。”然而，在现实生活中，有不少人重钱轻情义，尤其是大人们，他们的这种重财轻义的思想往往给孩子们幼小的心灵带来了不利的影响。一件由羚羊木雕引起的故事就说明了这一点。

二、预习检查

给加点的字注音：

犄角jī    允许yǔn   脸颊jiá    怦怦pēng    树杈chà    攥zuàn

逮捕dài    逮着玩dǎi       寒颤zhàn      颤抖chàn

三、作者简介

张之路，1945年生，山东诸城人。1968年毕业于北京师范学院物理系。曾任中学教师多年。1982年调中国儿童电影制片厂，现任该厂文学部主任。

1977年开始发表作品。主要有电影文学剧本《霹雳贝贝》《磨表》《傻鸭子欧巴儿》及同名中篇小说，话剧《双龙花盆》，童话集《野猪的首领》《大鼻头和黑眼圈》，小说集《在楼梯拐角》《题王》，长篇小说《第三军团》等。

四、研读课文

(一)细读课文，思考：

1.本文共写了几个人物?

我、妈妈、爸爸、奶奶、万方、万方妈妈。

2.课文围绕一件什么事来写?

“查问木雕”(妈妈、爸爸和我)──插叙“赠送木雕”(我和万芳)──“强迫取回

3.这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度?