初小衔接管见——《犟龟》教学案例

【背景分析】

《犟龟》是语文版七上第五单元(童话、科幻作品)的第一篇。它是20世纪的童话佳作，作者叙述了一只小乌龟如何以它的“犟”克服种种困难和阻碍，最终获得胜利这样一个童话故事。这篇童话，情节生动，语言通俗，结构严谨，形象个性鲜明，具有创新意义。因童话的通俗性和趣味性，本文对于初一学生而言，在内容和主旨的理解上没有很多的障碍。因此在教授时，我力求引导领悟童话阅读分析的一般规律，以期指导学生课外独立解读童话。

此外，学生初入中学，科目徒然增多，知识容量增大、难度加深，学习环境陌生，诸如此类的困难让孩子们心理倍感不适。我想，这篇关乎于“梦想与追求”的《犟龟》，以其有趣而哲理丰厚的故事，或许能帮助学生完成心理调适。

【教学目标】

⒈知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。

⒉过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。

⒊情感态度与价值观：学完课文之后，能基本领会“犟”的积极意义，树立正确的幸福观。

【教学重点】

⒈分析犟龟的形象。

⒉领悟“犟”的积极意义。

【教学难点】

理解犟龟的“幸福”。

【课时安排】

一课时

【教学准备】

教师：⒈编写印制助学提纲;⒉制作幻灯片

学生：课前依据助学提纲，自主学习《犟龟》。

【教学过程】(点击鼠标，演示课件流程，推进教学进程。)

一、解题导入：

今天，我们将认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。(板书课题)

⑴解释“犟”的内涵：(幻灯片显示)

强(jiàng) 倔强   像牛一样

犟    牛，牛脾气       倔强执拗，不听人劝

⑵乌龟在传说中背起了宇宙大地;乌龟在动物界是老寿星;在童话中，它凭借坚持不懈的精神与兔子赛跑终获胜利。古人对它赞誉有加，不少的民族甚至视为吉祥物，如日本。

而本文标题却用具有贬义色彩的“犟”字修饰乌龟，这到底是怎样的乌龟?作者对小乌龟是褒还是贬?请同学们打开课文第113页，我们一起来了解一下。

二、检查课前自主学习情况(结合预习学案)

㈠文体及作者简介

⑴运用学过的记叙文知识，讨论文体归类;

⑵教师补充指导，掌握童话文体特点。

过渡语：(幻灯片显示)阅读童话，要注意把握童话故事情节，通过故事中人格化形象的语言、动作、心理等分析童话人物的性格，进而理解童话的主旨。

(二)互助学习：学生相互正音正形，掌握较难字词的形、音、义。(幻灯片显示)

三、整体感知——说故事

【回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事， 格式：(时间+地点)+人+事。】

弄清记叙要素，概述故事情节，并完成下列填空：(幻灯片显示)

小乌龟(因为)                           ，路上                 ，最终