《麦琪的礼物》教案11

教学目标：

知识目标：理清小说的情节结构，了解小说的基本内容。

能力目标：学会在文学创作中设置悬念和巧合，合理安排情节。

情感目标：学会主人公纯洁善良，关爱他人的优良品质。

教学重点：

理清小说的情节结构，了解小说的基本内容。

教学难点：

学会在文学创作中设置悬念和巧合，合理安排情节。

教学准备：1、教师准备：教学资料。

2、学生准备：预习全文。

教学方法：1、筛选信息，概括要点。

2、探究法。

课时安排：1课时

教学过程：

一、导入新课

哇!你们大家可真精神!见到你们这个样子，我非常高兴。我对初一(2)班有着非常好的印象，我非常高兴有这样一个机会跟大家一起学习，愿我们今天学习合作愉快!

教师由“脑白金”广告导入。(学生可由中国人过年过节送礼物得出用意);教师因势导入，导出学生之谊的体现(可引导学生举出具体事例)，教师由口述情谊引入爱情。

今天，我们要走进美国著名小说家欧?亨利的名作《麦琪的礼物》，去领略、去品味那份爱情的真挚、浓郁、圣洁。

二、初读课文，教师提出要求：给字词注音;读完后能理出小说三要素(即：人物、环境、情节)，用100以内的文字概括。

附：字词如下：

馈(kuì)赠抽噎(yē)吝啬(lìn)(sè)

玳瑁(dài)(mào)相形见绌(chù)鹌鹑(ān)(chún)

(圣诞节快到了，德拉没钱给吉姆买礼物，就忍痛卖掉了引以为豪的长发，为吉姆买了表链，互赠礼物时才发现吉姆也卖掉了金表为德拉买了发梳，礼物成了毫无用处的东西。)

1、教师可根据学生答的情况进行引导，进一步导出小说中的情节发展四个阶段。

2、教师准备和大家共同尝试用对联的形式来梳理文章的情节

布一上联：“德拉满头秀发换表链链回表去”

要求学生商量对出下联?(可作提示：什么人买了什么，用什么换，结果怎样)

师生互动拟出横批