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《伊索寓言》阅读指导课教案

[10-15 23:16:08]   来源:http://www.xiaozhibei.com  初一语文教案   阅读:9440

一、教学目标:

1.交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识。

2.学习专题阅读的角度,渗透读书的方法。

3. 让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

二、教学重点、难点:交流中体会到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣。

三、教学准备:

1.师:①相关课件  ②相关的资料和作业纸

2.生:①仔细阅读《伊索寓言》 ②认真做好读书笔记。

四、教学过程:

导入:小时候我们是听着这些故事长大的,它们是伊索寓言中耳熟能详的篇目。今天,让我们进一步走进伊索寓言,你会发现,它们不仅是我们童年时的精神伙伴,也是整个人类精神史上的奇葩。小故事里,蕴涵着大智慧。

《伊索寓言》反映的社会生活是那样丰富多彩。一节课不可能读那么多内容。那就让我们通过故事里的明星,来管窥全豹吧!

一、作品反映出来的智慧

(一)篇章解读

《狐狸和为王的猴子》

A、大声自由读,把握内容。

这是谁忽悠谁?怎么忽悠成功的?(利用人性弱点,贪婪和轻率。)

B、默读圈划,感悟寓意。

这则故事影射了什么样的现实?你是怎么读出来的?板书:认识 现实

C、想象诵读,体验情感

www.xiaozhibei.com

《酸葡萄》:

A、“这葡萄没有熟,肯定是酸的。” 这话忽悠谁?干吗要忽悠自己?(安慰自己,虚荣,嫉妒)

B、这酸溜溜的话,该怎么读呢?练习朗读、点评。揣测狐狸的心理。

C、这则故事,让我们认识了 “吃不着葡萄就说葡萄酸”这一人性弱点。太有普遍意义了。

板书:认识  人性

《狗、公鸡和狐狸》

A.这回为啥要忽悠?(狐狸也要吃饭呀,为了生存)

B.忽悠成功了吗?失败的原因?(公鸡临危不乱,沉着,巧妙,轻易。)

C.你从故事中学到了什么?这些都是对生活经验的总结,让我们从生活中学到了智慧,避免上当。

板书:总结 经验

D.这篇是以对话形式写的。指名分角色读,评议。男女生分角色读。

2、课堂小结:三个故事中都有狐狸的语言描写。语气一样吗?

同样都是骗:有骗人,有骗己,有被骗,都是借助狐狸的语言来实施骗,却从中反映出多种智慧。

(二)一吐为快

你还喜欢哪些有关狐狸的故事,从故事里读出了怎样的智慧?

小结:这些故事,同样让你认识社会,看到现实黑暗,以便适应改造;让你认识人类,思索自身价值,揭示人性弱点;总结经验和教训,避免上当,《伊索寓言》真值得去读啊。

(三)特色解读

1、讨论:伊索寓言里为什么有那么多篇目以狐狸为主人公?

多样的狐狸形象         透过动物看人性。

它是如此真实地反映了人性,如此真实地体现了城市下层平民的生活状态。

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