Nice to meet you

2.两人一组用身体表现大写字母，并大声读出。

3.听2b录音，完成2b

4.字母书写练习，并展示书写较好的，完成4。

第四步：练习

1.用图片展示Kangkang，Jane，Maria和Michael，让学生了解教材的四位小主人公。

2.听1b录音，完成1b。

3.假如你是一家宾馆的服务员，你将迎接一名来自古巴的外国人格林先生，编一段对话，运用下列关键句型：Hi，Hello，I'm…　Areyou…?/Nice to meet you./Welcome to China.然后让一名学生扮演服务员，另一名学生扮演外国人，到讲台前表演。完成3a, 3b。例如：

S1：Good morning!

S2：Good morning! ，

S1：I’m… Are you Mr Green?

S2：Yes，l am.

S1：Nice to meet you.

S2：Nice to meet you，too.

S1：Welcome to China!

S2：Thanks.

第五步：综合探究活动

1.把学生分成几个小组，运用学过的句型表演对话，看哪组同学选用的句型最多，最正确。

2.让学生想象和列举生活中有哪些物体形状与正在学习的英文字母A-G形状相像，如板凳腿像“A”，耳朵像“B”，残月像“C、D”等。 .

3. 课后，让学生(参照书后140页人名表)为自己选一个英文名字。

4. Homework:

(1)练习字母Aa-Gg的写法，每个字母写5遍。

(2)练习字母Aa-Gg的读音及本节课所学的问候语。

板书设计：

Nice to meet you!

Section A

1.— Hi! 4.— I’m Kangkang. Are you Michael?

— Hi! — Yes, I am.

2.— Hello! 5.— Nice to meet you.

— Hello! — Nice to meet you, too.

3.— Good morning! 6.— Welcome to China.

— Good morning! — Thanks./Thank you.

【重点知识讲解】

1. Good mondng!早上好!

在非正式场合，如熟人或家人之间，可以省略Good，只用morning! 进行问候。例如：

Morning，Mom!妈妈，早上好!

Morning，Jane!早上好，简!

2.一天中问好的方式很多，根据时间的不同有以下几种;

Good morning.早上好。一般用于黎明时到中午十二点之前。

Good afternoon. 下午好。一般用于中午十二点以后到下午六点。

Good evening. 晚上好。一般用于下午六点到晚上十点左右。

3.welcome欢迎

(1)作形容词，意思是“受欢迎的，令人喜欢的”。例如:

He is a welcome guest.他是一个受欢迎的客人。

(2)作可数名词，含义是欢迎，其后通常接介词to。例如：

I extended a warm welcome to the visiting friends.

我向来访的朋友表示热烈的欢迎。

(3)作及物动词，意为“欢迎、愉快地接受”。例如：

Welcome to Zhenzhou!欢迎您到郑州来。

Topic 1 Section B

【教学目标】

1.学习字母H-N。

2.学习介绍他人相互认识的句型。

3.复习问候语。

【教学过程】

第一步：复习

1.让学生先回忆上节课学过的问候语，然后采用对话的形式复习。

2.教师利用多种途径，例如游戏，多媒体课件等复习字母A—G。

3.让学生汇报上一节课的探究活动，列出与字母A—G形状相像的物体。

4.找一个学生来到讲台前，教师把他/她介绍给其他同学，引入本课重点句型：This is …

第二步：呈现

1.教师把S1逐个介绍给其他学生，学习新句型This is… (板书)。

2.展示学生熟悉的明星图片，反复呈现句型This is…。让学生明白这句话的意思;然后利用图片学习。

This is Mr./Miss …

This is my mom/teacher.

3.找一名学生到讲台前和教师示范表演。例如:

T：Hello! S1.

S1：Hello! Mr./Miss….

T：How do you do?

Sl：… (教师引导学生用How do you do? 回答，并解释它与Nice to meet you/Nice tosee you.都是问候语。)

4.假设一个教师到学生家家访的情景，让学生把教师介绍给自己的妈妈。(M：Mom)例如：

S2：Hello，Mr./Miss …!

T：Hello，S2!

S2：Mom，this is my teacher，Mr./Miss…

T：How do you do?

M：How do you do?

让学生三人一组操练以上对话。

5. 听1a和3a录音，学生跟读并模仿语音语调，完成1a和3a.

6.用教授字母A-G的方法教授字母H—N。然后听2a录音，学生跟读。

第三步：巩固

1.听2a录音，学生跟读字母H-N，然后请每组的代表到黑板上的四线格里书写H-N，看谁写得最好。完成2a。

2.听2b录音，核对答案，并给予做对的学生掌声鼓励，完成2b.

3.让学生仿写2c中的单词，完成2c.

第四步：练习

1.让学生用真实姓名，表演1a，完成1b。

2.根据3a，补充3b的对话，三人一组操练对话;完成3b.

3.把全班分成男女两大组，男生大声说出4中左栏的句子，女生马上从右栏找出答语，并大声朗读出来，完成4.

第五步：综合探究活动

1.让学生听5录音并跟读，然后小组讨论这些字母组合的含义并与其他小组交流讨论结果。完成5。

2.鼓励学生找出各学科教材上出现的人物：历史学家、天文学家、地理学家、物理学家、化学家等;去认识小说和各种剧中人物;去认识现实中的政治人物、歌星、科学家、运动员等;还可以用玩具木偶编对话。运用This is…句型。

3.让一个学生把他/她在班上最好的朋友介绍给班里的其他同学，使用句型This is…/How do you do?/Nice to meet you.

4. Homework:

(1)让学生利用一切资源收集缩写字母的含义，并与其他同学一起在课后分享。

(2)把字母Hh到Nn写到练习本上，每个写3遍。

(3)三人一组操练1a、3a对话。

板书设计:

Nice to meet you!

Section B

1. This is Mr. … 3. Mom, this is my teacher, Mr. Lee.

This is Miss … —How do you do?

2. —Nice to see you. —How do you do?

—Nice to see you, too.

【重点知识讲解】

1.Mom, this is my teacher，Mr Li.妈妈，这是我的老师，李老师。(P4)

当第三者给双方作介绍时，通常用“This is +姓名”这—句型，在这种场合，不说She is … “她是……”或He is …“他是……”。例如;

This is Maria. 这是玛丽亚。

This is Jim Greenlaw这是吉姆•格林劳。

2.英语中习惯于把Mr，Miss和Mrs放在人的姓前面，表示一种尊称。但它们从不单独使用，也不能和名字连用，只能说Mr. Green，而不能说Mr. Jim. Mrs.通常用在已婚女子的丈夫姓前，译为“太太，夫人”。Miss指未婚女性，称呼婚姻状况不明的女子时，当今英语国家流行用Ms.一词。由于西方国家的女子不愿让别人知道她们的婚姻状况如何，因而称呼她们一声Ms.她们总是很乐意接受的。

3.How do you do? 你好。(P4)

How do you do?的回答还是How do you do? 翻译成“你好”，用于两人初次见面时的问候语，比较正式， 一般是第三个人介绍初次见面的两个人后，初次见面的两个人互相问候的正式语。

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