Nice to meet you

Topic 1 Section C

【教学目标】

1.学习字母O-Z。

2.继续学习日常问候语。

【教学过程】

第一步：复习

1.复习字母A—N。

2.复习日常问候语：How do you do?/Good morning!/Nice to See you!引出Good afternoon! 例如：

T;Good aftemoon，S1.

Sl: Good afternoon，Miss/Mr...(帮助学生回答。)

T：How are you?

S1：I’m fine，thank yon.And yon?(帮助学生回答。)

T：I’m OK.Goodbye.

S1：Bye./Bye-bye.

(教师解释Goodbye，也可以说See you later.或See you.)

3.老师和学生创设一个情景。假设你正在校园里散步，遇到你的同学，于是你们进行了下面的对话。

S1：Good afternoon. How are you?

T：Fine，thanks. And you?

Sl：I'm fine，too.

T：See you later.

Sl：See you.

这里向学生介绍How are you?的答语，习惯上回答：I’m fine，thank you.也可以回答：Fine，thanks./I'm OK.Thank you.然后让大家两人一组编对话，找几组同学带手势表演对话。

第二步：呈现

1.听1a录音，跟读并模仿语音语调。

2.人机对话，操练1a，完成la

3.学生两人一组用自己的姓名编对话，在小组内表演。完成lb

4.学习字母O-Z的发音及书写，完成2a。教师指出A、E、I、O、U是元音字母，解释它们的重要性并要求学生掌握。

第三步：巩固

英文字母接力游戏：由第一排第一个同学从A开始依次接下去小但当接到元音字母时说“Bingo”。第一轮第一个元音字母A除外。例如：A，B，C，D，Bingo，F，G，H，BingoBingo, J, K，L，M，N，BingoBingoBingo，P，Q，R，S，T，BingoBingoBingoBingo，V，W，X，Y，Z直到所有的同学都参与进来。

第四步：练习

1.听2b录音，圈出所听到的字母。核对答案并给予做对的同学掌声鼓励，完成2a

2.学生用钢笔，铅笔、绳子或其他可利用的学习用具来拼大写英语字母;小组内拼得又快又多的就是获胜者。完成3。

第五步：综合探究活动

1.班级活动：唱ABC歌，完成4。

(1)先分组唱，再合唱。

(2)歌曲接力，最后两句合唱。

(3)鼓励学生上台演唱。

2.写字母竞赛，按英语字母顺序背诵和书写26个字母并找出五个元音字母，写得最正确最快的当选“今日英语之星”。

3. Homework:

(1)练习字母Aa-Zz的写法，每个写5遍。

(2)观察Aa-Zz小写字母的写法，把具有相同特征的进行归类：

如：写在第二格的有： 写在第一、二格的有： 写在第二、三格的有：

板书设计：

Nice to meet you!

Section C

1.—Good afternoon! 3.—Goodbye.

—Good afternoon! —Bye.

2.—How are you! 4.—See you later.

—Fine, thanks. And you? —See you.

—I’m OK. 5. A, E, I, O, U

Topic 1 Section D

【教学目标】

1.复习字母A-Z。

2.复习问候语。

3.复习介绍他人和自我介绍用语。

【教学过程】

第一步：复习

1.全班齐唱The ABC Song，活跃课堂气氛。

2字母接龙，复习字母A-Z。S1说ABC，S2说BCD，S3说CDE以此类推，每个学生说三个字母，直至所有学生参与进来。

3.与几个学生对话复习句型：Are　you…?

T：Are you… ?

S1：Yes，I am.

然后让学生两人一组操练。

4.假设两人第一次见面的情景，仿照下面的例子，编—个对话，复习打招呼与问候语。

T：Good morning.

Sl：Good morning.

T：I’m… Are you …?

S1：Yes，I am.

T：Nice to meet you.

S1：Nice to meet you，too.

然后让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。

5.假设一个告别时的情景。依照下面的例子编一个对话，复习告别语。

T：Goodbye，Mr/Miss… (教师作挥手再见动作。)

S2：Bye.

T：See you later，Mr./Miss…

S2：See you.

让学生两人一组编对话，找几组同学带表情和手势表演。

第二步：呈现

1. 听1录音，跟读并补全所缺字母。

2.核对答案。让学生观察字母的排列规律，老师总结规则，例如A，H，J，K都含有相同的音素;

3.听2录音，给图画标上正确的序号，老师核对答案，完成2。

4.听3录音，先跟读再自读，老师提示这些字母组合其实也是单词，它们是首字母缩写，让学生说出已知的缩写含义，未知的可参阅教材第105页。

第三步：巩固

1.老师出示24个字母的卡片(除O，R外)，让学生说出其它的含有相同音素的字母。

2.口头翻译比赛，老师口头用汉语或英语说某个日常问候语，学生用英语或汉语即时翻译。

第四步：练习

1.听4a录音并跟读，注意be动词用法和语音语调，完成4a。

2.听4b录音并跟读，注意语音语调，完成4b

3.假设班上某位同学要举行一个生日聚会，他/她介绍一些新朋友给其他人认识。分小组一起设计对话，尽可能多地运用本话题的句型。看哪一组为最佳组合。

第五步：综合探究活动

1.把自己的英文名字和中文名字用硬纸板做成中英文名片。看谁做得最好。完成5。

2.让学生手持写有自己名字的多张中英文名片在教室自由走动，运用所学句型，与他人交换名片。得到名片数量最多的人给予鼓励。例如：

T：Hello! I'm Li Ming? Are you Jane?

Sl：Yes，I am.

T：Nice to meet you.(给S1名片。)

Sl：Nice to meet you，too.(给T名片。) ‘ 、

3.小组活动。让学生把收集到的名片，按字母顺序排列，并展示给组内其他成员看，巩固对26个字母的记忆。

4.Homework:

(1)朗读并抄写26个英文字母，每个写三遍。

(2)设计一个问候的对话，并大声地说出来。

板书设计：

Nice to meet you!

Section D

1.Aa Hh Jj Kk 3.—Mom, this is my teacher, Mr Lee.

Ee Bb Cc Dd Gg Pp Tt Vv —How do you do?

Ii Yy —How do you do?

Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz 4.Good morning!/ Good afternoon!

Uu Qq Ww 5.—How are you?

Oo —I’m fine, thank you./ Fine thanks.

Rr 6.—Nice to meet/see you.

2.Are you Michael? Yes, I am. —Nice to meet/see you, too.

7.See you later./See you.

教学评估：听写。

1.Good morning.

2.Nice to meet you.

3.Nice to meet you，too.

4.Welcome to China.

5.Thank you.

6.How do you do?

7.Good afternoon!

8.How are you?

9.Fine，thanks.

10.See you later.

11.Goodbye.

【重点知识讲解】

1.am，is，are的用法归纳。

英语中，只有am，is, are这三个词表示“是”的意思，它们被称为be动词，它们的用法区别在于它们和不同的人称连用(即人称的变化)。am和I(我)连用，完全形式有I am…和缩写形式I’m…两种，但I am放在句末时不能缩写。is和he(他)/he(她)/it(它)等单数人称连用，英语中第三人称用单数形式，但不可以和this缩写。are和you(你，你们)及复数主语(二个以上的人或物)连用。下面的歌谣可以帮助你掌握am, is, are的用法：我(I)是am，你(you)是are, is用于他(he)她(she)它(it)，单数is，复数are，不要混了，记牢它。

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