Nice to meet you

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Nice to meet you

【教材分析】

本单元教学内容以问候和介绍为中心，从了解姓名到谈论来自哪里，再到谈论年龄、班级、电话号码等，用层层递进的方式逐步扩大和加深了解认识的不同方面，具有很强的逻辑性和整体性。

Topic 1 Nice to meet you通过设置情景，如在机场、学校、户外等，学习问候、介绍、感谢和道别的句型，主要句型：

 I’m Kangkang.

 Are you Michael? Yes, I am.

 Miss Wang, this is Michael.

 Good morning/afternoon! Good morning/afternoon!

 Welcome to China! Thank you./Thanks.

 Nice to meet/see you. Nice to meet/see you., too.

 How do you do? How do you do?

 How are you? Fine, thanks.

 See you later. See you.

 Goodbye. Bye.

1.语音教学

学好语音是学好英语的基础。让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。在本单元的学习中，要紧紧围绕字母、单词和句子的教学，系统地安排好语音练习。要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音;准确读出所学单词，尤其注意其中元音字母的发音;读准单词的重音;明白句于分为升调和降调，不同的语调表达不同的意思，一般来说升调表示请求或语气委婉，降调表示陈述或命令;在会话中力求做到语音正确、语调流畅。

2.词汇教学

词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。学习词汇必须要进行情景教学，在一定的语言环境中学习词汇，并通过听、说、读、写等语言实践才能达到预期教学效果。

3.语法教学

掌握26个英语字母，能认读印刷体和手写体字母的大写和小写四种形式，书写合乎规范。

4.功能用语

本单元主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。教材为我们设计了很好的语言环境，教师在进行教学活动中要尽可能激发学生的积极性，让每个学生加入到教学活动中。

【教学目的与要求】

1. 语言知识目标：

 学会字母的名称音

 掌握动词be在不同情况下的变化

 掌握动词be的缩写

 学会问候、认识、告别、感谢用语

2. 能力目标：

 能听懂课堂上简单的课堂用语并能做出相应的反应。

 能听懂某人的问候、自我介绍

 能用英语进行简单的交谈

 能正确使用大小写字母及部分缩略语

3. 情感目标

 培养学生学习英语的兴趣，采用多种授课方式，激发学生的求知欲和好奇心。

【教学重难点】

1. 教学重点：

 语音教学：让学生在起始阶段学到正确的发音是很重要的。学好语音是学好英语的基础。要求学生用升降调准确读出26个英语字母的读音

2. 教学难点：

 词汇教学：词汇教学面临的最大一个问题就是生词多，学生的水平参差不齐。

【语言功能】

 本话题主要教学包括以下话题：认识、问候、道别。要求学生能在课堂中用简短的英语进行交际, 能写出简单的问候语和询问对方基本情况的简单句。

【教学方法】

 启发式教学法、情景交际法、任务型教学法、竞赛教学法、小组合作学习、探究性学习

【教具准备】

 相关图片、录音机、小黑板、投影机、多媒体教室等

【重要词汇】

good,　morning, welcome, to, China, thank, you, hello, I, am, are, you, yes, nice, meet, too, this, teacher, how, do my see, fine, goodbye, bye, afternoon, and, OK

【教学组织过程】

Topic 1 Section A

【教学目标】

1. 语言知识目标：

要求学生学会字母A-G。

2. 能力目标：

学会并掌握问候及认识他人的英语表达。

【教学过程】

第一步;导入

教师用多媒体播放北京奥运会记者发布会的实录，让学生说出多媒体中所呈现的语言并小组讨论它的重要性，激发学生学习英语的兴趣，让学生理解学好英语的重要意义。

第二步：呈现

1.教师亲切地用手势跟学生打招呼：Good morning!重复几遍，启发学生回答：Good morning! 可以将它的汉语意思标在黑板上，但不要让学生说出来。教师走下讲台到一位学生面前重复同样的招呼语，让学生回答.Good morning!再走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有的学生明白对话的意思，然后让学生左右或前后两人一组进行练习，并邀请几组同学到前面带手势进行表演，对大胆开口的同学，予以掌声鼓励。

用同样的方法学习招呼语：Hi!　Hello!然后两人一组进行问候表演。

2.教师面向学生亲切地作自我介绍(带表情和手势)。

Good mormng，I’m…(教师自己的姓名)，紧接着走到一位学生面前重复介绍：Goodmorning，I’m… (板书)启发学生答出自己的姓名。

教师走到另外几位学生面前重复同样的话语，直到所有学生明白Good morning，I'm…的意思。

然后两人一组进行问候和自我介绍。鼓励学生到前面表演。

3.教师拿出点名册按顺序逐个点名认识新同学。教师走到第一名学生Wang Liang的面前。

T：Are you Wang Hang?

S: ……(教师引导学生用Yes，I am.回答。)

教师以此方法逐个提问学生，让学生感悟Yes，I am.的意思，然后让学生互相操练。

4.假设一个外国人要到学校参观，我们见到他如何问候?首先教师走上前和对方握手说Nice to meet you.(板书) 对方会说：Nice to meet you，too.(板书)，接下来教师引导说Welcome, to China!(板书) 对方回答：Thank you/Thanks.(板书)，教师找一名学生到讲台前示范。例如：

T：Nice to meet you.

S：Nice to meet you，too.

T：Welcome to China!

S: Thank you./Thanks.

学生之间互动操练，找学生到讲台前表演。教师应鼓励所有表演的同学。

5.听la和3a录音，学生跟读，并模仿语音语调，完成1a。

6. 学习字母A—G

教学字母时，教师可逐个出示字母卡片，先示范字母的读音，要求学生仔细听，认真观察教师的口型，然后进行模仿。每个字母都要用升、降调来读。告诉学生，每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字母都有大小写之分。在读准每个字母之后，引导学生按字母顺序背诵字母。字母的书写，要严格要求学生用四线三格写，按笔顺和规格书写。书写每个字母时，教师都要在黑板上做好示范，从起笔到收笔。用几笔写成都要示范清楚，带学生用右食指在空中模仿，然后让学生在四线格上临摹，教师在学生中间指导。

7.听2a录音，让学生模仿语音语调并跟读。完成2a。

第三步：巩固

1.英语字母接力游戏。

(1)由第一排第一个同学快速说出“A，第二个同学快速接上“B”，依次C、D、E、F、G、A、B…

(2)待上个游戏完成后，再由第一个同学报出“AB”，，第二个同学快速接上“BC”，，第三个“CD”以此类推，直到全班同学都参与。

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