What time do you go to school教案及练习题

7.引导学生展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，要求学生运用所学目标句型What time is it? It’s…，完成3b部分的教学任务。 1. 听1b部分的录音，根据所听到的内容，将使监狱活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。

2. 展开活动，完成1c部分口语交际的学习任务，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。

3.听2a部分的录音，然后根据对话内容进行选词填空，完成2a部分的学习任务。

4.再听2a部分的对话录音，写出Rick一家人的淋浴计划，完成2b部分的学习任务。

5.展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据2b部分的淋浴计划进行问答练习，运用What time does…take a shower? He/

She takes a shower at…等目标语言。

6.阅读3a部分的短文，理解大意，然后根据短文内容将图画(表示活动)与正确的时钟(表示时间)进行搭配，完成3a部分的阅读学习任务。

7.展开Pairwork活动，根据3a部分的时钟进行问答时间的练习，运用所学目标句型What time is it? It’s…，完成3b部分的学习任务。

三、第三教学环节：合作交流。巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行The Bedtime Game游戏活动，先让学生就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间What time/When do you go to bed? I go to bed at…，然后按时间先后排序，完成第4部分的教学任务。 进行The Bedtime Game游戏活动，先就某一活动(如go to bed)进行调查，练习运用所学目标语言询问时间What time/When do you go to bed? I go to bed at…，然后按时间先后排序，完成第4部分的学习任务。

本课总结

本课采用了Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用实物(钟表)、教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和游戏活动，询问和谈论时间;通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划让学生学会合理地安排作息时间，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

板书设计

Unit 11 What time do you go to school?

Section A

生词：go to school，get up，be a shower，always，busy，morning，so，make，schedule，why，because，oldest，longer，wok，hour，after，practice，put，jacket，bus，hotel，leave，listen，early，news，tired，happy man

重点句型：What time do you usually get up，Rick?

I usually get up at five o’clock.

When does Alice take a shower?

She takes a shower at 5：00.

What time does he/she eat breakfast?

He/She eats breakfast at seven o’clock.

What time is it? It’s eight-thirty.

语法重点：what time和when引导的特殊疑问句;时间的表达法

问题探究与拓展活动

关于时间的表达法——英语中表达钟点的方法一般有两种：(1)数字表达法：按照时间的顺序，用数词先说“时”，再说“分”。如：six thirty 六点半;seven fifteen七点十五分;nine fifty-five 九点五十五分。(2)文字表达法：先说“分”，再说“时”，中间加介词past(半点或半点以内，表示“超过”)、to(半点以上，表示“差”)。如：ten past five五点十分;。quarter past seven 七点一刻;half past nine 九点半;a quarter to twelve十二点差一刻，即十一点四十五分。

练习设计

随堂练习设计

根据英文写出相应的时间

1.half past six 2.seven thirty

3.a quarter past nine 4.ten to ten

5.eleven fifty 6.ten past twelve

7.half past twelve 8.a quarter to two

9.three o’clock 10.four twenty—five

KEY：l. 6：30 2.7：30 3.9：15 4.9：50 5.11：50 6.12：10 7.12：30 8.1：45 9.3：00 10.4：25

Section B

教学内容

Section B(教材P68~69)

教学目标

知识与能力

Section B的主要内容是复习“时间的询问和表达法”;运用所学知识对某一活动进行合理安排;学会更合理地安排自己的学习和课外活动。

过程与方法

采用Summarizing，Accumulating，Role-playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言。

情感态度价值观

Section B的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达，学习内容贴近学生的生活。通过互相询问和谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习“时间的询问和表达法”以及它在具体事务中的运用。

语法难点

复习运用what time和when引导的疑问句询问时间;运用数词表达时间。

教学突破

Section B重在通过复习所学的“询问和谈论时间”的目标语言，学会谈论自己的日常生活及作息习惯;学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间，并能够运用所学知识对某一活动进行合理安排。因此，给学生提供一些实际活动的训练。可以有效地帮助学生更好地学会制订作息计划。

教学准备

教师准备

制作能反映各种活动和时间的图片或幻灯片或课件;设计课后巩固练习的幻灯片。

学生准备

总结自己的作息习惯和活动，设计一个较为合理的计划。

教学步骤

(1课时)

一、第一教学环节：情景创设，导入新课

教师活动 学生活动

1.出示图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并引导学生运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually do homework in the evening.等来询问和谈论时间。

2. 引导学生将活动与时间一一配对，完成1a部分的教学任务。 1.观看图片或放映幻灯片(反映各种活动和时间)，复习、学习一些表示活动的动词短语和时间短语，并运用所学目标语言When do you usually do homework? I usually d0 homework in the evening.等来询问和谈论时间。

2. 将活动与时间一一配对，完成1a部分的学习任务。

二、第二教学环节：师生互动，学习探究

教师活动 学生活动

l•引导学生进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening.等，完成1b部分的教学任务。

2•播放2a部分的录音，引导学生一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分的教学任务。

3.再播放2a部分的录音，引导学生根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分的教学任务。

4.引导学生进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型what time does Rick usually getup? He usually gets up at…等就Rick

的活动和时间进行对话练习，完成2c中的教学任务。

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