What time do you go to school教案及练习题

5.引导学生阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的教学任务。

6.引导学生先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的教学任务。 l•进行Pairwork活动，就1a所学的内容进行问答练习，运用所学的目标句型When do people usually eat dinner ? People usually eat dinner in the evening.等，完成1b部分中的学习任务。

2•听2a部分的录音，一边听录音，一边圈出所听到的表示活动的词汇，完成2a部分中的学习任务。

3•再听2a部分的录音，根据所听到的内容写出活动所发生的时间，完成2b部分中的学习任务。

4•进行Pairwork活动，根据2b部分的表格内容，正确使用所学的目标句型What time does Rick usually get up? He usually gets up at…等就磁ck的活动和时间进行对话练习，完成2b的学习任务。

5.阅读3a部分的短信，根据短信内容写出Jennifer在所给的时间从事的活动，完成3a的学习任务。

6.先阅读3b部分的短信，然后参看2b部分提供的活动信息，选择适当的词语填空，完成3b部分的学习任务。

三.第三教学环节：合作交流，巩固提高

教师活动 学生活动

引导学生进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。让学生先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。通过这种活动，不但可以让学生很好地复习所学知识，做到灵活运用，提高口语表达能力，而且还可以学会更合理地安排自己的学习和课外活动时间并能够运用所学知识对某一活动进行学生活动。 进行Pairwork活动，完成第4部分中口语交际的教学任务。先设计好自己的活动安排，再向同伴介绍。

本课总结

本课采用Summarizing，Accumulating，Role—playing和Comparing的学习策略，利用教学图片、幻灯片或制作多媒体课件来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动和阅读、写作训练，复习“询问和谈论时间”的目标语言;运用所学知识对某一活动进行合理安排;学会更合理地安排自己的学习和课外活动并养成良好的作息习惯和守时习惯。

板书设计

Unit 11 What time do you go to school?

Section B

词汇：afternoon, evening, homework, letter, around, start, Saturday, exercise

句型：When do people usually eat dinner? People usually eat dinner in the evening.

When does Rick usually get up? He usually gets up at…

语法：复习what time 和when 以导的特殊疑问句的构成。

问题探究与拓展活动

感叹句——感叹句一般有两种结构：(1)What+(a/an)+形容词+名词(+主语+谓语)!如：What a beautiful flower(it is)!(它是)一朵多美丽的花啊!What an interesting movie!多有趣的电影啊!What good musicians!多好的音乐家啊!(2) How+形容词/副词+主语+谓语!如：How beautiful the flower is!花多美啊! How interesting the movie is! 电影多有趣啊!How good the musicians are!音乐家们多好啊!How well Bill plays the guitar! 比尔的吉他弹得多好啊!

练习设计

随堂练习设计

连词成句，注意句后的标点符号

1.home/what/in/does/she/the/morning/leave/time

_____________________________________________________

2.busy，we ，morning，the，in，always，are

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3. goes，mother，to, usually，at，eleven, bed，my

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4. usually/go/he/to/when/work/does

_____________________________________________________

5. practice，after，guitar，I，often，the，supper

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6.does，lunch，time，she，what, have

_____________________________________________________

7.do/about/you/to/know/morning/my/want

_____________________________________________________

8. schedule，make，shower，they，a

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KEY：1.What time does she leave home in the morning?

2.We ale always busy in the morning.

3.My mother usually goes to bed at eleven.

4.When does he usually go to work?

5.I often practice the guitar after supper.

6.What time does she have lunch?

7. Do you want to know about my morning?

8.They make a shower schedule.

个性练习设计

做调查：朋友的日常时间安排：通过对朋友日常时间安排的调查，加强彼此之间的相互了解，增进彼此之间的友谊，还可以通过调查，互相取长补短，以使自己的安排更加合理化，同时也训练了询问时间的目标句型What time do you get up in the morning? What time does he/she have breakfast?等;在调查完之后再向全班同学进行汇报。为保证调查活动的顺利进行，教师可适当补充一些行为动作方面的短语，最好能提供一份调查表。

教学探讨与反思

学会猜测词义

平时阅读时，我们不可避免地会遇到一些生词，如果对这些生词理解不准确，影响了对文章的理解，就会降低答题的正确率。所以掌握一定的猜测词义的技巧是非常重要的。

一、根据上下文语境猜测词义：任何一个单词，只有在上下文中，即在具体语言环境当中，才能表示出一个确切、具体的词义。所以我们可以通过联系上下文，在具体的语言环境中猜测它们的含义。

二、根据构词法猜测词义：l、分解合成词，合成词就是把两个或几个各自独立的单词合并在一起构成一个新的单词。合成词的含义大都可以从其构成上判断出来，如：bask~(篮子)+ball(球)=basketball(篮球);2、分析派生词，派生词就是由一个词干加上前缀或后缀构成一个新词。不同的前、后缀决定单词在词性和意义上的变化，如：work(工作)一worker(工人)等;3、利用常识猜测词义，有时一句话虽有生词，但我们可以根据某些基本常识来判断生词的真正含义。

Self Cheek

教学内容

Self Check(教材P70)

教学目标

知识与能力

复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 t0 bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch TV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，take a shower，go t0 school等;

引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言并运用所学知识安排自己的学习和课外活动。

过程与方法

运用Summarizing，Classifying和Comparing的学习策略。在复习教学中，运用听写、提问、对话演练与调查活动，促使学生不断地使用所学内容，从而提高他们灵活运用知识的能力。

情感态度价值观

本部分的主要内容是复习“日常作息时间”的询问和表达。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，培养学生良好的作息习惯和守时习惯。

教学重、难点及教学突破

重点

复习词汇time，morning，breakfast，get up，g0 to bed，homework，clock，afternoon，lunch，run，watch TV，evening，dinner，eat，usually，o’clock，thirty，fifteen，take a shower，go to school等;引导学生复习、巩固“询问和谈论时间”的目标语言。

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