《小职员之死》教案

一、教学目标：

1、通过圈画、朗读等方法体会多种描写方式对表现人物性格、思想的作用。理解切尔维亚科夫的死因。

2、学习本文通过鲜明生动的对话表现人物性格的写作方法，了解契诃夫小说善于以日常生活的平凡事件揭露社会本质的特点。

二、教学重点与难点：

1、深入文本，体会人物心理，把握人物形象。

2、通过对人物形象的分析，寻找小职员切尔维亚科夫的死因。

三、教学过程：

1、导入：

记得六年级时我们曾经学过课文《凡卡》，文中那个生活贫困的小男孩凡卡给我们留下了深刻的印象，其作者就是28岁就被俄国科学院授予“普希金奖”的俄国著名小说家、戏剧家契诃夫。契诃夫擅长描写小人物的故事。有人评价契诃夫“只用一个词就可创造一个形象”，这句话道出了他在语言文学上的高深造诣。今天我们将接触一位小职员，看看契诃夫笔下的这个小人物又有着怎样的命运。

2、学生分角色朗读课文，其余同学思考归纳故事情节。

明确：本文写了小职员切尔维亚科夫担心看轻歌剧时打的喷嚏溅着布里扎洛夫将军，再三向他道歉，担惊受怕，终日惶惶不安，最后一命呜呼的故事。(人物+事件+结果)

(板书：小职员道歉死了)

3、深入文本、体会人物形象。

⑴文中切尔维亚科夫前后共道歉了几次，分别是哪几次?(朗读并体会小职员的心情)

明确：分别是第4节、第9节、第16节、第20节、第25节。(语言描写)

⑵作者除了运用了语言来塑造人物，还用了哪些描写人物的方法来塑造切尔维亚科夫这一人物的呢?

明确：作者主要从神态、动作、心理等方面对生动形象地刻画了小职员切尔维亚科夫。

⑶请学生圈画出小职员切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化。说说自己的阅读理解和体会。

切尔维亚科夫五次道歉前后的心理活动与神态变化为：