《小石潭记》课堂实录1

师：每节公开课，照例要设计一个导语，于是我设计了一个不说可以惊天地，但至少可以让人为之动容的开场白，愿意听吗?

(生带着疑惑，不整齐地回答：愿意)

师：我说完这句话，请按老师说的做(故意停顿)：：请翻开书本124页，今天我们学习第十六课《小石潭记》。(板书课题：小石潭记)

(部分学生知道其中的幽默，笑了。)

师：预习了吗?

生：预习了。

师：请大家把预习的内容和步骤告诉同桌。

(学生同桌之间互相交流。)

师：停。现在老师要提问一个同学，看看都是怎么预习的。

生1：先通过朗读，读准字音，读好停顿，然后了解文章大意，最后要会熟练地朗读和背诵。

师：说得很到位,可见大家预习做得很好。一般情况要请哪位同学安排今天的课堂环节呢?

生齐答：×××。

师：请×××，你认为今天这节文言文的课应该怎么学呢?

生1：首先应该先读一遍，这一遍主要是为了弄清一些难读的字的音、句子的停顿。然后看下面的注解，结合柳宗元的背景资料，理解文章的大意，了解作者的感情，最后要会背诵。

师：好，就按照你说的做。首先要先读课文，要求读准字音。

[导入新课，不落俗套;学生导学，不同凡响。]

师：谁读第一段?27号吧。

(27号学生读课文第一段)

师：有读错的字吗?

生齐答：没有。

师：根据你的经验，猜测别人会念错哪些字?

生(27号)：篁、洌、蔓、参差。

师：“蔓”是多音字，这里该念什么音呢?

生1：“蔓”有三个读音， wàn是指细长的茎，如瓜蔓儿;màn多用于复合词，如蔓草、蔓延。第三个读音mán，蔓菁，一种植物。

师：根据字典的解释，应该念“màn”。大家一起读第一段。

(生齐读第一段)

师：×××，你刚才读的时候，有与别人读的不一样的吗?

生1：没有。

师：没有就好，那我们来读第二段。

(学生朗读第二段)

师：有强调的吗?

生1：没有。

生2：不过要注意“怡、翕、俶、彻”四个字，还要注意字的写法。

师：不但强调读音，还强调字形，说明字的音形义都很关键。大家一起读第二段。注意你的读与别人的读有什么不一样的地方。

(全班齐读)

师：现在老师来朗读第三段。“潭西南而望……”下面这个字应该念什么?