《小石潭记》教学设计4

一、目的与要求：

1.认读生字，辨认字形，掌握一词多义与词类活用。

2.体会作者通过对小石潭周围景物的描写，透露出的谪居生活的孤凄心情。

3.学习文中借客体表现主体的衬托手法以及实中写虚的写法。

4.学习文章生动的比喻和传神的描写技巧。

二、重点与难点：

1.重点：实词虚词的落实，景物的描写。

2.难点：作者谪居生活孤凄心情的表达。

三、课堂创新设计：

1.以复习巩固《三峡》《右溪记》引出新课。

2.以介绍作者及其背景把握文章的感情基调——谪居生活的孤独凄清。

3.以示范举例引导学生分类把握字词。

4.以循序渐进的方法指导学生理解文章的描写方法。

5.以层层深入的分析方法去挖掘作者表达的谪居生活的凄清。

四、课堂教学实施方案(本文分两个课时安排教学)

第一课时

教学任务：读课文，学习生字词，掌握实词虚词。

教学步骤：

一、复习导入

(复习导入方法：提问、讨论、解答、板书)

设计提问：

1.《三峡》描写了什么景?表达了什么情?

2.《右溪记》描与了什么景?表达了什么情?

二、朗读课文

朗读是学习古文的一个重要环节，采取的方法与步骤(朗读四部曲)

(1)老师范读：范读中让学生初步了解古文的断句，识读字音，掌握重音和语言的抑扬顿挫，把握语感和初步了解文章的感情基调。

(2)学生齐读：在范读的基础上，让差生跟着优生一起尝试着读，体会课文语言和培养自己的语感，提高朗读的能力。

(3)个别点读：点中等学生朗读，及时发现朗读中普遍存在的问题，及时进行朗读指导，正字音，辨字形，指出易增易减字的地方，纠正重音及停顿不当的地方。